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网络信息辨真伪（教学设计）蒙沪版四年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

本节课是蒙沪版四年级上册综合实践活动的一部分，主题是“网络信息辨真伪”。教材通过生动的案例和丰富的实践活动，旨在培养学生的信息素养，提高他们在网络环境下辨别真伪信息的能力。内容涵盖了信息的来源、辨别方法、传播途径等方面，与学生的日常生活紧密相连，具有很强的实用性和现实意义。

本节课的教学设计将紧密结合课本内容，遵循学生的认知规律，注重理论与实践相结合。在教学过程中，我将引导学生了解网络信息的特点，掌握辨别真伪信息的基本方法，并通过实际案例分析，让学生在实践中提高自己的信息素养。同时，结合学生的年龄特点和兴趣，设计一些有趣的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养，使其在网络环境下具备辨别真伪信息的能力。具体核心素养目标如下：

1.认知能力：通过学习，学生能理解网络信息的来源、特点及传播途径，掌握辨别真伪信息的基本方法。

2.实践能力：学生能够运用所学知识，对实际案例进行分析，提高在网络环境下筛选、处理信息的能力。

3.情感态度：培养学生正确的信息价值观，增强网络安全意识，自觉抵制不良信息。

4.合作能力：通过小组讨论、合作完成任务，培养学生团队协作的能力和沟通技巧。

5.创新思维：鼓励学生敢于质疑，勇于探索，培养其在信息时代背景下解决问题的创新能力。

本节课将紧紧围绕以上核心素养目标展开，注重理论与实践相结合，从而提高学生在网络环境下的信息素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）网络信息的来源：学生需要了解网络信息的各种来源，包括有哪些信誉好的足球投注网站引擎、社交媒体、新闻网站等，并能够区分它们的特点和可靠性。

（2）辨别真伪信息的方法：学生需要掌握基本的辨别真伪信息的方法，如查证信息来源、比对多个信息源、检查发布日期等。

（3）信息传播途径：学生需要理解网络信息传播的途径，包括转发、分享、评论等，并能够分析这些途径对信息真实性的影响。

（4）网络道德与法律意识：学生需要培养正确的网络道德观念，遵守网络安全法律法规，不传播不实信息，保护个人隐私。

2.教学难点：

（1）辨别真伪信息的方法：学生往往难以区分信息的真实性和虚假性，特别是面对复杂、伪装程度高的虚假信息时，难以运用所学方法进行有效辨别。

（2）信息传播途径对信息真实性的影响：学生难以理解不同传播途径对信息真实性的影响，如转发、分享、评论等途径可能导致信息扭曲、失真。

（3）网络道德与法律意识：学生在网络环境中容易忽视道德和法律规范，盲目传播不实信息，需要引导和教育。

（4）实践应用能力：学生难以将所学理论知识运用到实际情境中，如在面对海量信息时，难以筛选、处理有效信息。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、互动提问等，帮助学生理解和掌握核心知识，突破难点。同时，通过实际操作、实践演练等方式，提高学生的信息素养和实际应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解网络信息来源、辨别方法和传播途径等理论知识，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究法：教师提供真实或虚构的案例，让学生分析案例中的信息真伪，培养学生解决问题的能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，如设计一个网络信息辨别的小游戏或手册，提高学生的实践能力和合作精神。

-讨论法：教师引导学生就网络信息辨别的话题进行讨论，促进学生思考和交流。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演记者、编辑等角色，模拟调查和报道一条网络新闻，锻炼信息辨别能力。

-实验法：教师设计实验，如制作一张虚假的社交媒体帖子，让学生尝试辨伪，增强学生的实践经验。

-游戏设计：学生设计网络信息辨别的小游戏，通过游戏形式巩固所学知识，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示网络信息的来源、辨别方法等关键知识点，图文并茂，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放相关的宣传短片或案例分析视频，让学生更直观地理解网络信息的辨伪技巧。

-在线工具：利用在线信息辨伪工具，如事实核查网站、域名查询工具等，让学生实际操作，提高他们的实践能力。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如访问知名新闻网站、学术论文库等，拓宽知识视野。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《网络信息辨真伪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过被虚假网络信息误导的情况？”比如，你们可能看