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地理竞赛教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：地理竞赛指导课

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

1.地理观察力：培养学生观察和分析地理现象的能力，使其能够从地图、图片等资料中获取地理信息，并运用地理知识解释自然和社会现象。

2.地理思维力：培养学生运用地理知识进行空间分析、综合判断和解决问题的能力，使其能够运用地理思维方法分析和解决实际问题。

3.地理实践力：培养学生运用地理知识进行实地观测、调查和探究的能力，使其能够将地理知识应用于实际生活和工作中。

4.地理创新能力：培养学生在地理学习中发现问题、提出假设和创造性地解决问题的能力，使其能够在面对新的地理问题时提出创新的解决方案。

重点难点及解决办法

重点：

1.地理知识的综合运用：理解并运用地理知识解释自然和社会现象。

2.地理观察和分析能力：从地图、图片等资料中获取地理信息，并运用地理知识进行分析。

难点：

1.地理知识的综合运用：将所学的地理知识综合运用到解决问题中，需要学生具备较高的地理知识综合能力。

2.地理观察和分析能力：对于一些复杂的地理现象，学生可能难以准确地从资料中获取地理信息并进行分析。

解决办法：

1.对于重点知识，可以通过案例分析、讨论交流等方式，让学生在实际情境中运用地理知识，提高其综合运用能力。

2.对于难点，可以采用分步骤讲解、引导学生进行观察和分析练习等方法，帮助学生逐步掌握地理观察和分析的方法。同时，可以提供一些指导性的问题和思考题，帮助学生进行深入的思考和理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授地理知识和竞赛技巧，帮助学生掌握核心知识点。

2.案例分析法：通过分析具体地理案例，引导学生运用地理知识解释现象，提高学生的地理观察力和思维力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享观点，培养学生的地理创新能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频、动画等多媒体资源，生动展示地理知识和竞赛题型，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络资源：运用地理信息系统（GIS）等网络软件，让学生进行地理信息的查询、分析和可视化，提高学生的地理实践力。

3.虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验，让学生亲身体验地理现象的变化过程，增强学生的地理观察和实验能力。

4.竞赛练习平台：利用在线竞赛练习平台，提供不同难度级别的竞赛题目，让学生进行实时练习和自评，及时巩固所学知识和提高解题能力。

5.学习共同体：鼓励学生建立学习共同体，通过合作学习和交流，共同探讨地理问题，提高学生的地理思维力和创新能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地理信息系统（GIS）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要分析和管理大量地理信息的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索GIS的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解GIS的基本概念。GIS是地理信息系统的简称，它是一种用于捕捉、存储、分析和管理地理数据的计算机技术。GIS在许多领域都有广泛的应用，包括城市规划、环境保护、资源管理等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了GIS在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过分析这个案例，我们将了解GIS的核心功能和技术要点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调GIS的数据处理和空间分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与GIS相关的实际问题。通过讨论，学生们将培养运用GIS解决问题的能力。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示GIS的基本原理和操作步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过成果展示，学生们将分享彼此的学习心得和经验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“GIS在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟