3.3 珍惜水资源（教学设计+素材）五年级下册科学教科版.docx

3.3珍惜水资源（教学设计+素材）五年级下册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级下册科学教科版——珍惜水资源

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.理解水资源的重要性，认识到珍惜和保护水资源的必要性。

2.掌握水资源的分布、利用和保护等基本知识。

3.培养学生的观察、思考、探究和实践能力，提高科学素养。

4.培养学生的合作、沟通和表达能力，提升社会责任感。

三、学情分析

我校五年级2班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生已经具备了一定的知识基础和思考能力，对于科学课程有较强的好奇心和探究欲望。但在学习习惯、合作能力和自主学习能力方面存在一定差异。

1.知识基础：学生在四年级的科学课程中学习了关于水的基础知识，对于水的三态、水资源等有了初步了解。大部分学生能够掌握基本概念，但深入理解和水资源保护方面知识有待提高。

2.能力方面：学生的观察、思考、探究和实践能力较强，他们善于发现生活中的科学现象，并尝试运用科学知识进行解释。但在批判性思维和创新能力方面还有待提高。

3.素质方面：大部分学生具备良好的学习态度，热爱科学，乐于探究。但部分学生学习习惯较差，容易受到外界干扰，影响学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生容易分心。此外，部分学生在小组合作中表现出较强的团队精神，但也有学生合作意识较弱，影响了课堂氛围和教学效果。

5.对课程学习的影响：针对学生存在的以上问题，本节课的教学设计将注重引导学生深入理解水资源的重要性，通过探究活动提高学生的实践能力。同时，采用小组合作学习方式，培养学生的团队精神和沟通能力。在教学过程中，关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，使他们在掌握知识的同时，提升自身的综合素质。

结合学情分析，本节课的教学重点为引导学生掌握水资源的基本知识，培养他们珍惜和保护水资源的意识。教学难点在于让学生深入理解水资源的重要性，并能够运用所学知识解决实际问题。针对这些特点，本节课将通过丰富的教学手段和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科书，教科书应包括水资源的基本概念、水资源的利用和保护等章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握水资源的相关知识。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如水杯、水龙头、水泵等，以确保学生能够进行实验操作，亲身体验水资源的重要性和保护方法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和教学互动。

6.教学游戏：准备与水资源相关的教学游戏或互动活动，如水资源保护卡片游戏、水资源知识竞赛等，以增加学生的学习兴趣和参与度。

7.教学案例：收集与水资源相关的真实案例或故事，以引导学生思考和讨论，增强他们的学习兴趣和责任感。

8.在线资源：准备相关的在线资源，如水资源保护的网站、视频等，以便学生进行进一步的学习和研究。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“珍惜水资源”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源的基本概念和保护方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“珍惜水资源”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“珍惜水资源”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水资源的基本概念、分布、利用和保护等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握珍惜水资源的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及