2024-2025学年高中语文 第4单元 单元序列写作4教案 新人教版必修5.docx

2024-2025学年高中语文第4单元单元序列写作4教案新人教版必修5

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文第4单元单元序列写作4教案

2.教学年级和班级：新人教版必修5

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，让学生提升语文学科的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

2.写作能力：通过案例分析和讨论，培养学生写作能力，使学生能够熟练运用各种写作技巧，写出有思想、有深度、有文采的文章。

3.批判性思维：培养学生独立思考、批判性思维的能力，使学生能够对文章内容进行深入分析，提出有见地的观点。

4.文化素养：通过课文的学习，增强学生对中国传统文化的了解和认识，培养学生的人文关怀和家国情怀。

重点难点及解决办法

1.重点：

-写作技巧的应用：如何通过合理的结构安排、丰富的修辞手法和深入的论点阐述来提升文章的质量。

-课文内容的理解与分析：对单元内课文的主题、风格、文学价值等进行深入的解读。

2.难点：

-写作中的创造性思维：如何激发学生的创造力，使其在写作中能够提出独特的见解和表达方式。

-文化背景知识的融入：如何引导学生将传统文化元素自然地融入到写作中，增强文章的文化内涵。

3.解决办法：

-通过案例分析、小组讨论和写作实践，引导学生掌握和运用各种写作技巧。

-组织课堂讨论，鼓励学生提问和分享，加深对课文内容的理解和感悟。

-提供创意写作prompts，引导学生进行发散性思维训练，提升写作的创新性。

-引入相关文化背景知识，让学生在写作中能够恰当运用，提高文章的文化品位。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师将根据教材内容，系统地传授写作知识和技巧，为学生提供理论基础。

-案例研究：通过分析典型文章，让学生了解写作技巧的应用，提高写作能力。

-小组讨论：组织学生针对课文内容、写作技巧等进行小组讨论，促进学生思维的发展和提升。

-项目导向学习：布置写作任务，让学生在实际操作中运用所学知识，培养写作能力。

2.设计具体的教学活动：

-写作技巧训练：通过课堂讲解和练习，让学生掌握各种写作技巧，如描写、抒情、议论等。

-课文解读：组织学生对课文进行深入解读，分析文章结构、写作手法等，提高学生的文学鉴赏能力。

-小组合作写作：让学生在小组内进行合作写作，互相借鉴、讨论，共同提高写作水平。

-作品展示与评价：组织学生展示自己的写作成果，进行互相评价，取长补短，提高写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将制作PPT，用于展示课程要点、课文内容、写作技巧等，帮助学生直观地理解和学习。

-视频：播放相关教学视频，如写作技巧讲解、优秀作文展示等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线写作平台、有哪些信誉好的足球投注网站引擎等工具，方便学生进行写作练习和资料查找，提高学习效果。

-文学作品：选用一些经典文学作品，作为教学案例，让学生分析、借鉴，提高写作水平。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技能的应用。