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教科版小学科学四年级上册全册教案

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一、天气

⒈我们关心天气

一、教材简析：

本课内容分两部分：第一部分我们晓得的天气现象；第二部分今天的天气怎么样。第一部分通过鼓励学生观测“城市天气预报图”去协助学生明晰常用的天气现象。图中的各种天气符号和则表示温度的数字，充分反映了这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观测，可以对常用的天气现象存有一个全面的介绍。也易于学生重新认识各种天气符号。第二部分就是在第一部分活动的前提下，学生从云量、降雨量、气温、风向和风速等天气现象去叙述天气。接下来把学生带回室外，鼓励学生从这几方面对当天的天气展开观测。并鼓励学生用一些词或句子将观测至的现象记录下来。回去后并展开交流。

二、教学背景：

天气几乎每天都在影响我们的生活。四年级的学生已经对天气存有了初步重新认识，这些重新认识源自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。

三、教学设计：（一）科学概念：教学目标1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：（二）过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类。2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。（三）情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。教学重难点教具教学用天气符号标注城市天气情况的中学具每组一套天气符号卡片；知道常见的一些天气现象和天气符号。准备国地图一张；各种天气符号的图片天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；每个学生科学记录本各一本。教学流程了解前知识――了解天气的基本特征――认识天气符号――实地观察当天天气――交流描述当天天气――天气对生活的影响――课后：持续观察天气现象活动过程基础设计个性设计学习必备欢迎下载导入：我们每天都会感受到不同的天气，想了解它的科学道理？这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题。（板书：我们关心天气）一、认识天气现象1．课件出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？（多云、晴、小雨……）2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）（课件认识各种天气现象：晴、雨、雪、风……）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。（可根据云量、降水、气温、风等来分）5．汇报交流。二、今天的天气怎样？1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）2．安全教育，并落实小组长进行管理。3．带上科学记录本和笔排队到空旷场地分组进行观察，教师巡视。（时间5分钟左右）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。5．学生汇报，教师投影展示学生的记录。6．提问：你觉得今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8．带读提示语。9．看明白了吗？有不明白的请提问。10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。11．投影展示学生的“网状图”。12．小结：不同的天气对我们生活的许多方面都产生了影响，所以我们要经常观察了解天气现象。学习必备欢迎下载三、总结与延伸：刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们宁波的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。课外活动：观察每天的天气现象；收看、收听每天的天气预报。课堂评估：学生能否认识各种天气符号；学生能否对天气现象进行观察和描述；学生能否分别从云量、降雨量、气温、风向和风速这几方面来描述天气。四、教学反思：这个星期正式进入四六年级科学的学习。我们学校对科学课的安排是四年级每周两节课六年级每周三节课。四年级科学上册的第一单元是《天气》，其中第一课时是《我们关心天气》第二课时是《天气日历》。《我们关心天气》这一课时主要是让学生掌握天气符号，学会描述天气，所以当我出示各种天气符号图时，学生对没有见过的天气符号都非常地好奇，因此就增加了学习的兴趣。比如说冰雹雾霜冻等天