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8插花艺术(教学设计)苏教版六年级下册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
8插花艺术(教学设计)苏教版六年级下册综合实践活动
课程基本信息
1.课程名称:插花艺术
2.教学年级和班级:苏教版六年级下册综合实践活动
3.授课时间:2课时
4.教学时数:90分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕审美情感、创新思维和实践能力展开。通过学习插花艺术,学生能够培养对美的感知和欣赏能力,提高审美情感;在插花创作过程中,学生需要发挥想象力和创新思维,设计出独特且美观的花艺作品;同时,学生还需要动手实践,掌握插花的技巧和方法,提高实践能力。
在教学过程中,我将注重培养学生的审美情感,引导他们观察花朵的形状、颜色和质地,感受插花艺术所带来的美感和愉悦。通过小组讨论和独立创作,学生将锻炼创新思维,学会如何将不同的花朵和花材进行搭配,形成独特的插花作品。此外,我将组织学生进行实际操作,指导他们正确使用插花工具,掌握插花的技巧和方法,培养学生的实践能力。
学情分析
在苏教版六年级下册的综合实践活动中,学生们已经接触过多种艺术形式,对美的感知和创造有一定的基础。然而,插花艺术作为一个独特的艺术领域,对学生来说仍然具有一定的挑战性。为了更好地开展教学,我对学生的学情进行了以下分析:
1.学生层次:
根据学生的学习能力和发展水平,我将学生分为三个层次:基础层、提升层和优秀层。基础层的学生对插花艺术的基本概念和技巧了解较少,需要更多的指导和帮助;提升层的学生有一定的插花基础,但需要在实践中进一步提高;优秀层的学生已经具备较好的插花技巧,需要在创新和审美方面进行拓展。
2.知识、能力、素质方面:
在知识方面,学生们对植物、花朵的名称、特点和生长环境有一定的了解,这为学习插花艺术提供了基础。然而,对于插花艺术的历史、流派和风格等知识,学生们相对较为陌生。
在能力方面,学生们具备一定的动手能力和创造力,能在指导下完成简单的插花作品。但在审美把握、创新设计等方面,学生们还需加强训练。
在素质方面,学生们具有好奇心、求知欲和一定的团队合作精神,这有利于他们在插花艺术学习中积极探索、互相学习。同时,部分学生具有一定的耐心和毅力,能够在插花创作过程中克服困难,完成作品。
3.行为习惯:
学生们在课堂上的行为习惯各异,对课程学习产生了一定的影响。大部分学生能够遵守课堂纪律,认真听讲,积极参与讨论和实践活动。但也有部分学生注意力不集中,容易受到外界干扰,影响学习效果。此外,部分学生在面对困难时容易放弃,缺乏持之以恒的精神。
针对以上学情分析,我在教学过程中需要关注学生的个体差异,因材施教,给予不同层次的学生适当的指导和帮助。同时,注重培养学生的审美情感、创新思维和实践能力,激发他们的学习兴趣,提高插花艺术的学习效果。在教学过程中,我还需关注学生的行为习惯,引导他们树立正确的价值观,培养良好的学习习惯,以提高课程的学习效果。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:在课程开始时,我将通过讲授法向学生介绍插花艺术的基本概念、历史和发展趋势,帮助学生建立插花艺术的知识框架。
(2)实践教学法:通过实践教学法,让学生亲自动手进行插花创作,培养学生的动手能力和实践技能。在实践过程中,我将对学生进行个别指导,帮助他们解决遇到的问题。
(3)小组讨论法:我将组织学生进行小组讨论,让他们分享自己的插花作品和创作思路,从而培养学生的沟通能力和团队合作精神。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用多媒体设备,为学生展示不同风格的插花作品,激发学生的创意思维。同时,通过视频教程,让学生更直观地了解插花技巧和方法。
(2)教学软件:运用教学软件,设计符合学生认知水平的插花艺术练习题,巩固所学知识,提高学生的插花技能。
(3)网络资源:引导学生利用网络资源,搜集更多关于插花艺术的信息,拓宽视野,激发学生的学习兴趣。
(4)教具和材料:为学生提供丰富的插花材料,如各种花朵、花瓶、插花工具等,让他们在实践中感受插花艺术的魅力。
(5)评价体系:建立科学、合理的评价体系,采用自评、互评和他评等方式,全面评估学生的插花作品和能力,激发学生的学习动力。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《插花艺术》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在生活中是否曾经自己动手插过花?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索插花艺术的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解插花艺术的基本概念。插花艺术是指利用各种植物材料,通过艺术手法创作出具有美感和生命力的
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