高中历史 7.1 英国宪章运动教案 新人教版选修2.docx

高中历史7.1英国宪章运动教案新人教版选修2

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课程基本信息

1.课程名称：英国宪章运动

2.教学年级和班级：高中历史，7年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.运用历史唯物主义观点，分析英国宪章运动的背景、过程和影响，培养历史解释能力。

2.掌握英国宪章运动的主要内容，如《人民宪章》的要求，以及运动中的重要事件和人物，提高知识记忆和运用能力。

3.通过对比分析，认识英国宪章运动与欧洲其他国家的民主运动的异同，培养横向历史联系能力。

4.深刻理解英国宪章运动在英国民主发展史上的重要地位，认识民主制度建设的曲折性与渐进性，增强历史辩证思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了英国工业革命对社会的影响、欧洲民主运动的背景等知识，对19世纪英国的社会背景有一定的了解。同时，学生通过历史课程对民主制度、工人阶级斗争等概念有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史事件和社会变革的话题通常比较感兴趣，尤其是那些与现实生活有联系的历史事件。在学习能力方面，学生能够理解和分析历史事件的发展过程，但对于复杂的历史背景和影响因素可能需要更多的引导和帮助。在学习风格上，学生偏好通过图片、视频等视觉辅助材料来帮助理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解英国宪章运动的背景和过程中，学生可能会对19世纪英国的社会结构和阶级矛盾感到困惑。此外，学生可能对《人民宪章》的具体内容和要求理解不深，难以全面把握宪章运动的意义和影响。还有，学生可能在对欧洲其他国家民主运动的了解不足，难以进行有效的比较分析。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、历史教材、学生作业本。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统。

3.信息化资源：历史教学视频、图片资料、相关学术论文和报告、网络教学资源（如在线历史数据库、教育平台等）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题解答、在线测试。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“英国宪章运动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英国宪章运动的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解英国宪章运动，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述英国宪章运动的历史背景，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解英国宪章运动的主要内容，如《人民宪章》的要求，以及运动中的重要事件和人物。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生对比分析英国宪章运动与欧洲其他国家的民主运动的异同。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验历史知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解英国宪章运动的基本知识。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握历史分析能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解英国宪章运动的基本知识，掌握历史分析能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与英国宪章运动相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结