【部编人教版】八年级上册历史教学设计 第21课 敌后战场的抗战.docx

【部编人教版】八年级上册历史教学设计第21课敌后战场的抗战

一.教材分析

敌后战场的抗战是八年级上册历史教学的重要内容，主要讲述了抗日战争时期，我国军民在敌后战场进行的艰苦卓绝的抗争。通过本课的学习，使学生了解敌后战场的抗战形势，认识中国共产党在抗战中的中流砥柱作用，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对抗日战争有一定的了解。但对于敌后战场的抗战，以及中国共产党在其中的作用和意义，可能还缺乏深入的认识。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言、事例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

三.教学目标

知识与技能：了解敌后战场的抗战形势，认识中国共产党在抗战中的中流砥柱作用。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：增强学生的民族自豪感和爱国情怀，培养学生的爱国情操。

四.教学重难点

敌后战场的抗战形势

中国共产党在抗战中的中流砥柱作用

五.教学方法

情境教学法：通过播放相关视频、图片，引导学生身临其境，感受敌后战场的艰苦环境。

讨论教学法：分组讨论，引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣。

案例教学法：选取典型事例，使学生更直观地了解敌后战场的抗战情况。

六.教学准备

视频、图片等教学资源

分组讨论的材料和问题

PPT课件

七.教学过程

导入（5分钟）

通过播放抗日战争时期的歌曲，如《松花江上》，引导学生进入战争氛围，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

利用PPT课件，展示敌后战场的抗战形势，以及中国共产党在其中的重要作用。通过生动形象的语言和图片，使学生了解敌后战场的艰苦环境，以及我国军民的英勇抗争精神。

操练（10分钟）

分组讨论：每组选取一个关于敌后战场抗战的典型事例，如地道战、地雷战等，讨论其在抗战中的意义和作用。讨论结束后，各组汇报讨论成果。

巩固（10分钟）

针对讨论成果，进行课堂提问，检验学生对敌后战场抗战的认识和理解。教师针对学生的回答进行点评，纠正错误，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

引导学生思考：敌后战场的抗战对我国抗日战争的胜利有哪些重要意义？学生分组讨论，分享讨论成果。

小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调中国共产党在敌后战场抗战中的中流砥柱作用，引导学生树立正确的价值观。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生结合本节课所学，撰写一篇关于敌后战场抗战的短文，字数不限。

板书设计

敌后战场的抗战

一、抗战形势

二、中国共产党的中流砥柱作用

三、敌后战场的抗战意义

通过板书设计，使学生对敌后战场的抗战有一个清晰的认识。

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，不断改进教学方法，激发学生的学习热情。

在完成“敌后战场的抗战”这一课的教学设计后，我进行了认真的课堂实施，但在教学过程中也遇到了一些问题。以下是我对这些问题的反思、解决办法和改进措施。

课堂反思

1.导入环节

问题：导入环节虽然通过歌曲《松花江上》成功营造出了战争氛围，但部分学生对这首歌曲并不熟悉，导致氛围营造效果不如预期。

解决办法：在今后的教学中，可以考虑使用更多学生熟悉的歌曲或视频资源，以确保学生能够更好地融入战争情境中。

改进措施：收集和整理更多符合年龄段的学生熟悉的抗日战争时期歌曲和视频，以便在导入环节使用。

2.呈现环节

问题：在呈现敌后战场抗战形势时，虽然使用了PPT课件，但部分学生对于历史图片的解读能力不足，未能充分理解图片背后的历史意义。

解决办法：在展示图片时，教师应提供详细的解说，帮助学生理解图片的历史背景和象征意义。

改进措施：制作课件时，加入更多关于图片的背景信息和解读，引导学生进行深入理解。

3.操练环节

问题：分组讨论时，部分小组的讨论不够深入，呈现出表面化和泛泛而谈的情况。

解决办法：教师应提供更具针对性的讨论问题，引导学生深入挖掘事例背后的历史意义和抗战精神。

改进措施：设计具有启发性的讨论问题，鼓励学生从多个角度分析问题，提高讨论的深度。

4.巩固环节

问题：课堂提问时，学生的回答普遍较为简单，缺乏深入分析。

解决办法：在提问后，教师应给予足够的时间让学生思考，并引导学生从多角度答案。

改进措施：调整提问方式，使之更加开放，鼓励学生提出不同的见解和观点。

5.拓展环节

问题：学生对于敌后战场抗战的意义理解不够深刻，难以联系到现实生活中的爱国情怀。

解决办法：通过联系现实生活中的例子，帮助学生理解抗战精神在现代社会的重要性。

改进措施：引入现实生活中的爱国行为和奉献精神，让学生认识到历史与现实的联系