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中小学生研学实践教育特色基地
建设的思考
1、范围
本标准规定了中华人民共和国境内的中小学生研学实践教育基
地、营地建设和管理的要求。
本标准适用于中华人民共和国境内的中小学生研学实践教育基
地、营地对其自身建设和管理的评价以及第三方评价
2、规范性引用文件
下列文件对于本标准的应用至关重要。对于所有注明日期的引
用文件,只有注明日期的版本适用于本标准。凡是不注日期的
引用文件,其必威体育精装版版本(包括所有的修订版)适用于本标准。
gb/t19000-2016质量管理体系基础和术语(iso9000:
2015,idt)
lb/t054-2016研学实践服务规范
《关于推进中小学生研学实践的意见》教基一〔2016〕8号
《中小学德育工作指南》教基〔2017〕8号
3、术语和定义
3.1研学实践
由教育部门和学校有计划地组织安排,以中小学生为主体对
象,以提升学生素质为教学目的,依托旅游吸引物等社会资
源,通过集体旅行、集中食宿方式所开展的研究性学习和旅行
体验相结合的校外实践教育活动。
注:研学实践在部分文件或环境中,也称研学旅行、游学、社
会实践等。
3.2研学实践教育基地
具备开展研学实践所需的资源与接待条件,能够提供明确的教
学主题与配套课程的资源单位。
注:研学实践教育基地的范围包括但不仅限于以下资源单位:
a)各类可具备教育功能的基地,如爱国主义教育基地、国防
教育基地、优秀传统文化教育基地、科普教育基地、科技创新
基地、示范性农业基地、重大工程基地等;
b)各类遗址、如革命历史类纪念设施遗址、文物保护单位
等;
c)各类场馆,如科技馆、博物馆、青少年校外活动场所等;
d)各类生态保护区、自然景区;
e)美丽乡村、特色小镇;
f)各类高等学校、科研院所;
g)其他资源单位,如知名企业、主题公园、大型公共设施
等;
3.3研学实践教育营地
具备开展研学实践教育所需的资源与食宿条件,能够提供明确
的教学主题与配套课程的资源单位。
注:研学实践教育营地与基地的主要区别在于营地具备接纳学
生集中住宿的条件,能够提供时长超过一天的研学实践课程;
3.4核心素养
学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格
和关键能力。
主要表现为以下六个方面:
a)人文底蕴;
b)科学精神;
c)学会学习;
d)健康生活;
e)责任担当;
f)实践创新。
3.5附加性商业活动
非研究实践课程开发所必需的,依附于研究实践课程,面向
中小学生的商业活动。
注:附加性商业活动的典型示例包括在研学实践课程中进行捆
绑销售、对额外的纪念品进行推销等等。
4总则
研究与实践教育基地和营地应具有合法的经营实体,并在法
律法规的基础上进行建设和运营。研究实践教育基地和营地要
建立健全服务和管理制度,积极与有关方面合作和联系,不断
提高自身服务和管理水平。
研学实践教育基地、营地应在其运营和相关服务提供的过程
中,体现以下原则:
a)教育性原则,课程及线路的设计和实施应结合学生身心特
点、接受能力和实际需要,注重系统性、知识性、科学性和趣
味性,为学生全面发展提供良好成长空间;
b)实践性原则,应因地制宜,呈现地域特色,提供与学生日
常生活不同的环境,以实现研学活动拓展视野、丰富知识、了
解社会、亲近自然、参与体验的目的;
c)安全性原则,应坚持安全第一,建立安全保障机制,明确
安全保障责任,落实安全保障措施,确保学生安全;
d)公益性原则,应针对研学活动,在其提供的服务中杜绝开
展以营利为目的的经营性创收,并建立相应的收费减免政策。
5研学实践教育基地、营地建设
5.1选址
研学实践教育基地、营地的选址应符合国家和地方对自然环
境、文化、历史和资源保护等方面的要求,相关活动场所和功
能区地理位置的策划和选择应基于对以下方面因素的考虑:
a)发生自然灾害的可能性;
b)各类污染源的潜在影响;
c)交通的安全与便利性;
d)实现紧急救援或及时应对突发事件的可行性;
e)水、电、通讯等基础设
f)可依托的自然、历史、文化等资源;
g)所在地周边的社会人文环境;
5.2规划
研究实践教育基地和营地要科学规划,履行相应的审批或备
案手续。研究与实践课题与课程、最大接待能力、安全保障、
环境卫生、交通与
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