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中小学生研学实践教育特色基地

建设的思考

1、范围

本标准规定了中华人民共和国境内的中小学生研学实践教育基

地、营地建设和管理的要求。

本标准适用于中华人民共和国境内的中小学生研学实践教育基

地、营地对其自身建设和管理的评价以及第三方评价

2、规范性引用文件

下列文件对于本标准的应用至关重要。对于所有注明日期的引

用文件，只有注明日期的版本适用于本标准。凡是不注日期的

引用文件，其必威体育精装版版本(包括所有的修订版)适用于本标准。

gb/t19000-2016质量管理体系基础和术语（iso9000：

2015，idt）

lb/t054-2016研学实践服务规范

《关于推进中小学生研学实践的意见》教基一〔2016〕8号

《中小学德育工作指南》教基〔2017〕8号

3、术语和定义

3.1研学实践

由教育部门和学校有计划地组织安排，以中小学生为主体对

象，以提升学生素质为教学目的，依托旅游吸引物等社会资

源，通过集体旅行、集中食宿方式所开展的研究性学习和旅行

体验相结合的校外实践教育活动。

注：研学实践在部分文件或环境中，也称研学旅行、游学、社

会实践等。

3.2研学实践教育基地

具备开展研学实践所需的资源与接待条件，能够提供明确的教

学主题与配套课程的资源单位。

注：研学实践教育基地的范围包括但不仅限于以下资源单位：

a)各类可具备教育功能的基地，如爱国主义教育基地、国防

教育基地、优秀传统文化教育基地、科普教育基地、科技创新

基地、示范性农业基地、重大工程基地等；

b)各类遗址、如革命历史类纪念设施遗址、文物保护单位

等；

c)各类场馆，如科技馆、博物馆、青少年校外活动场所等；

d)各类生态保护区、自然景区；

e)美丽乡村、特色小镇；

f)各类高等学校、科研院所；

g)其他资源单位，如知名企业、主题公园、大型公共设施

等；

3.3研学实践教育营地

具备开展研学实践教育所需的资源与食宿条件，能够提供明确

的教学主题与配套课程的资源单位。

注：研学实践教育营地与基地的主要区别在于营地具备接纳学

生集中住宿的条件，能够提供时长超过一天的研学实践课程；

3.4核心素养

学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格

和关键能力。

主要表现为以下六个方面：

a)人文底蕴；

b)科学精神；

c)学会学习；

d)健康生活；

e)责任担当；

f)实践创新。

3.5附加性商业活动

非研究实践课程开发所必需的，依附于研究实践课程，面向

中小学生的商业活动。

注：附加性商业活动的典型示例包括在研学实践课程中进行捆

绑销售、对额外的纪念品进行推销等等。

4总则

研究与实践教育基地和营地应具有合法的经营实体，并在法

律法规的基础上进行建设和运营。研究实践教育基地和营地要

建立健全服务和管理制度，积极与有关方面合作和联系，不断

提高自身服务和管理水平。

研学实践教育基地、营地应在其运营和相关服务提供的过程

中，体现以下原则：

a)教育性原则，课程及线路的设计和实施应结合学生身心特

点、接受能力和实际需要，注重系统性、知识性、科学性和趣

味性，为学生全面发展提供良好成长空间；

b)实践性原则，应因地制宜，呈现地域特色，提供与学生日

常生活不同的环境，以实现研学活动拓展视野、丰富知识、了

解社会、亲近自然、参与体验的目的；

c)安全性原则，应坚持安全第一，建立安全保障机制，明确

安全保障责任，落实安全保障措施，确保学生安全；

d)公益性原则，应针对研学活动，在其提供的服务中杜绝开

展以营利为目的的经营性创收，并建立相应的收费减免政策。

5研学实践教育基地、营地建设

5.1选址

研学实践教育基地、营地的选址应符合国家和地方对自然环

境、文化、历史和资源保护等方面的要求，相关活动场所和功

能区地理位置的策划和选择应基于对以下方面因素的考虑：

a)发生自然灾害的可能性；

b)各类污染源的潜在影响；

c)交通的安全与便利性；

d)实现紧急救援或及时应对突发事件的可行性；

e)水、电、通讯等基础设

f)可依托的自然、历史、文化等资源；

g)所在地周边的社会人文环境；

5.2规划

研究实践教育基地和营地要科学规划，履行相应的审批或备

案手续。研究与实践课题与课程、最大接待能力、安全保障、

环境卫生、交通与