第一单元单元总结 课件36张 统编版高中语文必修上册.pptx

找寻青春身影，体验青春滋味必修上册第一单元文学阅读与写作

第一单元学习任务阅读《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》五首诗歌，引导学生品味诗歌意象01阅读《百合花》和《哦，香雪》两篇小说，引导学生从作品中最能触动人心的片段入手，聚焦“描写”和“意象”展开欣赏，从而把握小说的艺术形象和主题。02总结和分析本单元每篇课文背后的“青春形象”，引导学生体验青春滋味，感悟青春价值，找寻属于自己的青春人生。03借鉴本单元现代诗歌的写作艺术，发挥想象、联想，以“青春”为主题写作一首诗歌，全班诗歌可以汇集成册。04

整体感知青春风采——梳理7篇作品的写作背景诗歌中的青春形象（一）——品赏《沁园春·长沙》中的意象与人物形象诗歌中的青春形象（二）——品赏《立……》《峨……》中的意象与人物形象小说中的青春内涵——鉴赏小说中前后呼应和感动人心的细节描写活动1活动2活动3活动4活动7活动8诗歌中的青春象征——探究《红烛》中的“红烛”及《致云雀》中“云雀”寓意小说中的青春形象——品析《哦，香雪》和《百合花》中的人物形象活动5活动6诗歌中的青春对话——赏析《红烛》《致云雀》的“对话”表达单元总结：青春藏馆的建设第一单元大单元设计框架单元任务：找寻青春身影体验青春滋味

建设“青春藏馆”，深解青春内涵——第八课时单元总结

为展现青年风采，弘扬青春价值，高一（1）班将在电子图书馆中建设一个“青春藏馆”。请你在学习完本单元的内容后，以小组为单位参与“青春藏馆”的建设。第一单元活动情境

以小组为单位讨论“青春藏馆”可以设置的主题，并推选出每个主题的发起人，发起人带领组内成员开展建设工作。课前活动

青春藏馆主藏一个代表青春的“字眼”珍藏一个象征青春的“物象”珍藏一幅展示青春的“图画”珍藏一位诠释青春的“人物”0506珍藏一段诉说青春的“声音”珍藏一首原创的青春“诗歌”

任务要求珍藏一个代表青春的“字眼”该小组成员每人选择一个能代表青春的“字眼”，并在组内阐述选择理由。珍藏一个象征青春的“物象”该小组成员每人选择一个象征青春的“物象”，并深入挖掘这个“物象”背后的内涵。珍藏一幅展示青春的“图画”该小组成员每人选择一幅能展示青春的“图画”，可以用语言描述出来，也可以用笔勾画出来。珍藏一位诠释青春的“人物”该小组成员每人选择一位诠释青春的“人物”，以颁奖词的形式来介绍这位人物。珍藏一段诉说青春的“声音”该小组成员可以选择最打动自己的青春文字，相互配合进行朗诵，并借助平板电脑录制视频和音频。珍藏一首原创的青春“诗歌”该小组成员根据所学内容，运用创造诗歌的手法，关注诗歌的韵律，加入自己对青春的真实体验，创作一首青春诗歌。

设计意图

每个发起人首先介绍自己负责主题的内容，将小组交流讨论的成果展示给班级同学，随后再由其他同学进行补充和完善，教师在期间有针对性地进行点评和指导。课中活动

01珍藏一个代表青春的字眼

释义“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙”揳，用力插入。这个字代表着青春的努力和挣扎，顽强与坚韧。揳

造释义“灰心流泪你的果，创造光明你的因。”造，制作，创造。这个字代表着青春的想象与无畏，创新与奋进。

竞释义“万类霜天竞自由”竞，竞相，竞争。这个字代表着青春的激情与力量，奋勇与争先。

扑释义“他自己就一下扑在那个东西上了”扑，用力向前冲，使全身突然伏在物体上。这个字代表着青春的牺牲与奉献，责任与担当。

青春拒绝躺平新浪财经发起“年轻人选择躺平可耻吗”小调查，参与投票的4.8万人中，有2.9万人选择“凭实力躺平，有什么可耻的”，1.5万人表示“想躺，但生活所迫躺不了”，3652人表示“不能躺平，要努力奋斗”。在我们所珍藏的青春“字眼”中，没有哪一个字和“躺平”有关，这是否也在告诉我们，青春的姿态从来都不是“躺平”，你可以“揳”，可以“造”，可以“竞”，可以“扑”，不管是哪种姿态，总之青春拒绝躺平。

02珍藏一个象征青春的物象

铅笔盒一只铅笔盒，使我们看到了洋溢着青春气息的农村青年的积极的人生追求。鹰雄鹰代表着青春的梦想与拼搏，年轻时就应该展翅高飞，志向高远，无所畏惧。

红烛红烛象征了诗人青春的热情、赤诚、奉献精神、牺牲精神、实干精神、责任意识。蜘蛛蜘蛛代表了青春中自我的渺小，征服困难过程中的感伤，但也代表了坚毅与顽强。

03珍藏一幅展示青春的图画

青/春/的/画/面一条绵长的铁轨钻进了幽深的山谷，在山谷前的铁道旁，站着一群身着五彩衣裳的姑娘，他们的打扮谈不上时髦，发间戴着零星的几个城市中正流行着的发卡，甚至有些突兀，可她们个个都兴奋无比，翘首盼望着远处火车驶来的方向，其中几位姑娘还紧张地整