小学数学四年级《除数是整十数的笔算除法》优秀教学设计.pdfVIP

小学数学四年级《除数

是整十数的笔算除法》

优秀教学设计

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

除数是整十数的笔算除法

教学内容：教材73页例1、例2

除数是两位数的除法是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数是整十

数的口算除法的基础上教学的，也是以后继续学习除数接近整十数及除数不接近整十

数的笔算除法的基础，其实学生在前面的学习除数是一位数的笔算时,已经掌握了笔算

除法的基本方法,如除的过程中要看被除数的前一位或两位,商的书写位置,余数必须比

除数小等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同,只是试商的难度

加大。因此，学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商的方法，学会利用估

算的方法进行试商尤为重要。

教学目标：

1.知识与技能:引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的

一般方法，并会正确书写商的位置，提高学生的计算能力。

2.过程与方法:经历除数是整十数的除法的笔算过程,体验知识迁移的思想和方

法。

3.情感态度与价值观:培养学生应用数学知识解决实际问题的意识,激发学生的学

习兴趣。

教学重点:掌握试商的方法。

教学难点:确定商的书写位置。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、情境导入，复习旧知

师：同学们喜欢看书吗看书可以丰富我们的课外知识，书是人类进步的阶梯，同

学们有时间一定要多读几本好书！

为了丰富同学们的课余生活，学校图书馆准备了84本故事书，每班7本，可以分

给几个班

加上好心人捐赠的故事书，共有154本，每班7本，可以分给几个班

（1）怎么列式（2）列竖式计算(3)汇报讲评

2

师生共同回顾两位数除以一位数的方法：（1）从被除数的最高位除起，如果不够

除，看前两位。（2）除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面。（3）每次除得的

余数必须比除数小。

师：这是我们学过的除数是一位数的除法。今天这节课，我们就一起来继续学

习笔算除法。（板书课题）

二、自主探索、领悟算理

1.教学例1

今天是学校的“阅读日”，图书管理员阿姨正在整理图书，有92本连环画，每班

30本，可以分给几个班

（1）列式，估算。

（2）生尝试笔算。

（3）汇报讲评。

（4）摆小棒验证。

重点提问：为什么商是390是怎么来的3写在哪个数位上有余数时，横式

怎么写商和余数的单位是什么

3.放手尝试

引导学生独立完成“做一做”第1题，集体订正。

3.教学例2

在这批图书中，还有178本科幻书，每班也分30本，可以分给几个班

（1）全班读题，指名列式。

（2）这道题你会算吗尝试计算。

（3）同桌之间说算理，生生互动。

（4）指名汇报，讲评。

重点提问：商是几你是怎么想的为什么5写在个位而不是十位呢

3.小结

（1）例1、例2的计算有什么相同点和不同点

相同点：除数都是整十数，商是一位数；

不同点：被除数分别是两位数和三位数。

3

92÷30只看前两位，178÷30被除数前两位不够，要看前三位。

师：这就是我们今天的新知识，除数是整十数，商是一位数的除法。（板书

除数是整十数的）

（2）师生总结算法，填空。

①从被除数的（最高）位除起，前两位不够除，就看（前三位）。

②除到被除数的哪一位，商就写在（哪一位）上面。

③余数必须比除数（小）。

三、巩固练习，深化提高

师：要掌握好今天的知识，关键就看你是否掌握了试商的方法以及是否明确商的

书写位置。想不想挑战一下

1.口答练习（教材74