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第17课《昆明的雨》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《昆明的雨》是2023-2024学年统编版语文八年级上册的一篇课文。本课文以昆明地区的雨为线索,描绘了昆明独特的自然风光和人文风情,展现了作者对故乡的热爱和对美好生活的向往。课文语言优美,情感丰富,寓意深刻,对学生具有很高的文学价值。
本课文的教学目标是让学生通过阅读理解,感受昆明雨的特点,体会作者对故乡的热爱之情,提高学生的文学鉴赏能力。同时,通过本课文的学习,培养学生关注自然、关注家乡、关注生活的意识,激发学生对美好生活的向往。
在教学过程中,应注重对课文内容的解读,引导学生感受作者的思想感情,体会课文中蕴含的哲理。同时,结合学生的生活实际,让学生从自己的角度去观察和理解生活中的美好事物,提高学生的语文素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括以下几个方面:
1.审美鉴赏能力:通过分析课文中的语言美、情感美和意境美,让学生体验到文学艺术的魅力,提高审美鉴赏能力。
2.文化理解与传承:通过学习课文,让学生了解昆明地区的风土人情,培养学生对家乡文化的认同感和传承意识。
3.思维品质:引导学生运用想象、联想、分析等思维方法,深入理解课文内容,提高思维的深刻性和敏捷性。
4.实践与应用:鼓励学生将课文中的美好情感与自己的生活实际相结合,学会用心去感受和欣赏生活中的美好事物,提高生活品质。
5.创新与探究:激发学生的好奇心,鼓励学生从不同角度审视课文,积极探索课文中的疑点和难点,培养创新精神。
教学难点与重点
本节课的核心素养目标主要聚焦于提升学生的语文素养和实践能力。通过学习《昆明的雨》,学生能够培养对文学的审美鉴赏能力,感知语言美、情感美和意境美。同时,通过课文的学习,激发学生对家乡的热爱,增强对本土文化的认同感。
此外,课文中的雨的主题也能够引导学生关注自然,关注生活中的美好事物,提高他们对生活的敏感度和感悟力。通过阅读和讨论,学生能够提升自己的思辨能力和口头表达能力,将所学知识应用到实际生活中,提升自己的综合素养。
教学方法与策略
本节课的教学方法主要采用讲授法、讨论法和情境教学法。在教学过程中,教师将运用生动的语言和形象的描绘,引导学生深入理解课文内容,感受昆明雨的美。同时,通过设置问题和讨论话题,激发学生的思考和讨论,促进他们对课文的理解和感悟。
具体的教学活动设计如下:
1.课前准备:让学生收集有关昆明雨的图片、视频等资源,增加对昆明雨的了解。
2.导入新课:教师通过展示昆明雨的图片和视频,引导学生进入课文情境,激发他们对课文的兴趣。
3.课文讲解:教师运用生动的语言和形象的描绘,讲解课文内容,引导学生感受昆明雨的美。
4.讨论交流:教师提出问题,引导学生分组讨论,分享他们对课文的理解和感悟。
5.情境体验:教师组织学生进行角色扮演,模拟昆明雨中的场景,让学生亲身体验昆明雨的氛围。
6.总结与拓展:教师对本节课的内容进行总结,并提供相关的阅读材料和作业,引导学生进行拓展学习。
在教学媒体和资源的使用上,教师将充分利用PPT、视频等现代教育技术手段,直观地展示昆明雨的景象,增强学生的感官体验。同时,利用在线工具和资源,拓展学生的学习渠道,提高他们的自主学习能力。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《昆明的雨》这一课文。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们对雨有什么特别的记忆或感受吗?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索昆明雨的独特之处。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解昆明雨的基本概念。昆明雨是……(详细解释概念)。它在昆明地区有着……(解释其特点或重要性)。
2.案例分析:接下来,我们来看一下昆明地区的雨的特点。这个案例展示了昆明雨在实际中的表现,以及它如何影响着昆明人的生活。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调昆明雨的三个特点:雨量丰富、雨季较长、雨景独特。对于这些难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与昆明雨相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示昆明雨的基本特点。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“昆明雨对昆明地区的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮
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