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《有特点的人脸》说课稿

一、教材分析

本课出自人美版美术小学六年级上册第2课《有特点的人脸》。中国画教学是本套教材系列课的重要组成部分,旨在引导学生在实践中感受水、墨、色在生宣纸上用大、小、软、硬不同的毛笔表现出的多种不同效果。本课是此系列的延续,旨在学习中国画人物脸的画法。

本课是造型?表现学习领域的内容。教材的主题文字中,重点强调了认真观察、仔细分析、抓住每张面孔与众不同之处。同时,在绘画步骤的文字中,强调了中锋、侧锋的用笔方法和淡墨勾轮廓、五官,重墨画头发的表现形式。

二、教学目标

我根据美术课标要求以及学生的知识水平、年龄特点,设计教学目标如下：

知识与技能：了解中国人物画是中国画中重要的组成部分,初步学习人物画。

过程与方法：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法,能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片或对照学生模特儿画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。

情感态度与价值观：通过本课学习,培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感;培养学生的探究、表现和感悟能力,提高学生的审美情趣和艺术表现力。

三、教学重难点

重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人脸画中的绘画技巧,引导学生关注中国人物画中的传统及创新。

难点：掌握墨色浓淡程度,能准确地表现人脸、五官的比例知识,进而创作有特点的人脸。

四、教学方法

(一)教法

在教学本课时,我遵循学生认知发展规律,把握以学生发展为本的教学理念,运用：

1.情境体验教学法：引导学生在具体的情境中主动地探究与发现,并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式,展示学习全过程,充分发挥师生间的互动作用,从学生的兴趣、能力和需要出发,努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。

2.激励评价法：评价时遵循没有差生,只有差异的教学理念,采用多维和多级的评价方式,尊重学生的人格、情感和差异,形成融洽的师生关系,帮助每个学生了解自己的学习能力和水平,提高学习美术的兴趣。

(二)学法

1.自主探究法：这是提高学生内驱力的有效方法。学生在自主探究的学习过程中,通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动,体会到了美术学习的乐趣,发展了综合实践能力,培养了设计意识与创新精神,陶冶了健康高尚的审美情操。

2.合作学习法：让同伴之间典型带动,互助合作,促进他们自主学习的积极性。

五、教学准备

教师准备：中国人物画资料图片、书籍、课件。

学生准备：生宣纸、毛笔、墨汁、中国画颜料、调色盘、画毡或报纸。

六、教学流程

我本着以学定教的课程教学过程观,运用游戏导入——知识探究——教师示范——学生实践——评价延伸的教学流程,让学生在活动中成为合作、探究、表现的主体,成为美的创造者。

环节一：游戏导入

(一)眼力大考察

播放课件,出示几张著名人物的脸部特写：刘欢、李咏、成龙……

请学生说说这几位人物的脸部特点,包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

学生畅所欲言。

教师小结：每张面孔都有自己的特点,或丰满、或清瘦、或慈祥、或甜美、或严厉……有特点的人脸,常常给我们留下难忘的印象。只有认真观察了,我们才能表现好人脸的特征。

(二)欣赏漫画

出示几位人物的漫画像,提问：你认识画中人物吗?说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。

学生畅谈交流。

教师小结：漫画要抓住人物脸部特点来表现。

(设计意图：让学生从熟悉的明星入手,引出话题,激发学生的好奇心和学习兴趣;学会认真观察。)

(三)欣赏国画肖像

教师出示图片：阿Q、齐白石、观鱼图。学生观察总结,教师小结：

——不是只有漫画可以表现有特点的人脸,中国画的写意手法也可以画出生动的人物,今天我们就来学习国画写意人物。

(设计意图：让学生对中国写意人物画有初步的认识,了解国画艺术的特点。)

(四)板书课题——有特点的人脸

以上是我今天的说课内容,感谢各位老师的耐心聆听,请老师们批评、指正!谢谢大家!