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心理教学设计促进学生的人际沟通能力

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自五年级上册的《社会》课本，第五单元“我们一家亲”，第一课时“我们都是好朋友”。本节课的主要内容包括：1.了解和掌握与人沟通的基本技巧和策略；2.学会倾听、表达和赞美他人；3.培养良好的团队协作精神和人际沟通能力。

教学重点：倾听、表达和赞美他人的技巧；团队协作精神的培养。

教学难点：如何在实际生活中运用沟通技巧，增进人际关系。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在与人际沟通相关的几个方面：

1.语言表达能力：通过学习与人沟通的基本技巧，使学生能够清晰、准确地表达自己的观点和需求，用恰当的词语和语气与他人进行有效的沟通。

2.倾听能力：培养学生学会倾听他人的观点和需求，理解他人的感受，尊重他人的意见，培养良好的人际互动习惯。

3.赞美他人：让学生学会发现他人的优点和成就，并用恰当的方式给予赞美和肯定，增强团队凝聚力和人际关系。

4.团队协作精神：通过小组活动等形式，培养学生的团队协作意识，使学生能够在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。

5.社会适应能力：通过实际生活中的沟通案例，让学生学会在不同的社交场合中运用沟通技巧，提高自己的社会适应能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）基本沟通技巧：本节课重点教授学生基本的沟通技巧，包括倾听、表达、赞美等，使学生能够清晰、准确地表达自己的观点和需求，用恰当的词语和语气与他人进行有效的沟通。

（2）团队协作精神：通过小组活动等形式，使学生能够在团队中发挥自己的作用，共同完成任务，培养学生的团队协作意识。

（3）社会适应能力：通过实际生活中的沟通案例，让学生学会在不同的社交场合中运用沟通技巧，提高自己的社会适应能力。

2.教学难点：

（1）倾听能力的培养：倾听是沟通的基础，但学生在实际沟通中往往缺乏耐心，不能做到真正的倾听。教师需要通过实例讲解、角色扮演等方式，引导学生学会倾听，理解他人的需求和感受。

（2）赞美他人的技巧：赞美他人可以增强团队凝聚力，但学生往往不知道如何恰当赞美他人。教师需要通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生学会发现他人的优点和成就，并用恰当的方式给予赞美和肯定。

（3）团队协作中的角色定位：在团队协作中，每个学生都需要找到自己的角色，发挥自己的优势。教师需要通过小组活动、讨论等方式，帮助学生理解自己在团队中的定位，提高团队协作效果。

（4）实际生活中的沟通应用：学生需要在实际生活中运用沟通技巧，提高自己的社会适应能力。教师需要通过生活案例分析、角色扮演等方式，引导学生学会在实际生活中运用沟通技巧，处理人际关系。

（5）沟通心理障碍的克服：学生在沟通中可能会遇到心理障碍，如害羞、紧张等，影响沟通效果。教师需要通过心理辅导、情境模拟等方式，帮助学生克服沟通心理障碍，提高沟通效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《社会》课本，第五单元“我们一家亲”，第一课时“我们都是好朋友”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种沟通技巧的示例、赞美他人的实际案例、团队协作的游戏等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如心跳测试仪、情绪卡片等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台、角色扮演的场景等。

5.小组活动材料：准备小组活动所需的学习资料，如小组讨论的问题列表、角色扮演的剧本等。

6.心理辅导资料：准备与沟通心理障碍相关的辅导资料，如克服害羞的技巧、应对紧张情绪的方法等。

7.评价工具：准备评价学生学习效果的工具，如沟通技巧的测试题、团队协作能力的评估表等。

8.教师指导手册：准备教师指导手册，包含教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等，以便教师在教学过程中参考。

9.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括教学重点、难点、案例分析等，以便教师在教学过程中展示。

10.学习指南：准备学习指南，引导学生了解本节课的学习目标、学习内容、学习方法等，以便学生明确学习要求。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际沟通能力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人际沟通能力吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人际沟通的图片或视频片段，让学生初步感受人际沟通的魅力或特点。

简短介绍人际沟通能力的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人际沟通能力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际沟通能力的基恩概念和重要性。

过程：

讲解人际沟通能力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人际沟通能力的组成部分或