2023六年级语文下册 第二单元 6 骑鹅旅行记（节选）配套教案 新人教版.docx

2023六年级语文下册第二单元6骑鹅旅行记（节选）配套教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级语文下册《骑鹅旅行记（节选）》阅读理解与写作指导

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过《骑鹅旅行记（节选）》的阅读与分析，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言理解与运用：通过阅读节选文段，提升学生对瑞典作家拉格洛夫的语言风格和叙事手法的理解，增强学生运用语言描述和表达的能力。

2.思维发展与提升：通过小组讨论和分享，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及批判性思维和创新思维。

3.审美创造与文化传承：通过解读故事中的文化元素，引导学生认识和理解瑞典文化，培养学生对不同文化的欣赏能力和传承中华优秀传统文化的意识。

4.情感态度与价值观：通过尼尔斯的成长经历，引导学生体会责任与成长的重要性，培养学生的同理心和道德观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的阅读理解能力，对叙事性文本的阅读和分析有一定的基础。他们对于童话故事和动物寓言类的故事比较熟悉，对故事中的人物形象、情节发展、寓意等方面有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生处于青春期前期，对于新鲜事物充满好奇，具有一定的探索精神。他们思维活跃，善于发现问题和解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习，喜欢参与讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《骑鹅旅行记（节选）》的过程中，学生可能会遇到一些生僻词汇和表达方式的理解问题。此外，对于瑞典作家拉格洛夫的语言风格和叙事手法，学生可能需要一定的引导和解读。同时，学生可能对于故事中的文化元素和寓意有更深入的探究欲望，需要教师的引导和启发。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《骑鹅旅行记（节选）》的教材，以及相关的阅读指导资料。此外，为学生准备课文原文和翻译版本，以便于学生对照阅读和理解。

2.辅助材料：收集与《骑鹅旅行记》相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，尼尔斯和鹅的插图、瑞典风光图片、动画片段等。这些资源可以帮助学生更好地理解故事内容，丰富课堂形式。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，如若有实验需求，需提前准备相关器材，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为讲解区、讨论区和展示区。讲解区用于教师讲解和学生提问；讨论区用于小组讨论和分享；展示区用于学生展示和交流。此外，设置一个图书角，放置与《骑鹅旅行记》相关的书籍，供学生课后阅读和拓展。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保课堂教学的正常进行。同时，为学生准备笔记本、笔等学习用品，方便他们记录重要内容。

6.教师准备：教师在课前需熟练掌握课文内容，了解故事背景和作者意图。此外，教师还需熟悉学生的情况，以便在课堂上更好地引导学生学习。

7.家长沟通：在课程开始前，教师可以通过微信、短信等方式与家长沟通，告知家长本节课的教学目标和内容，提醒家长关注学生的学习进度。

8.课后拓展：为学生提供与《骑鹅旅行记》相关的阅读材料和活动建议，鼓励学生在课后进行拓展学习。例如，阅读拉格洛夫的其他作品、观看相关动画电影等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《骑鹅旅行记（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《骑鹅旅行记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于瑞典风光和鹅的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《骑鹅旅行记（节选）》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生理解《骑鹅旅行记（节选）》的主要情节和人物关系。

过程：

讲解《骑鹅旅行记（节选）》的背景和作者拉格洛夫的简介。

详细介绍课文中的主要情节和人物，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小组讨论与分享（15分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入探讨故事中的文化元素和寓意。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在故事中的体现和文化意义。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

4.写作指导与实践（15分钟）

目标：培养学生的写作能力和创意思维。

过程：

教师给出一个与《骑鹅旅行记（节选）》相关的写作话题，如“尼尔斯的成长启示”。

引导学生进行思考和构思，然后开始写作。

教师在过程中