2024-2025学年高中英语 Module 6 Old and New Section Ⅰ Reading（Introduction Reading and Vocabulary）（教师用书）教案 外研版必修3.docx

2024-2025学年高中英语Module6OldandNewSectionⅠReading（IntroductionReadingandVocabulary）（教师用书）教案外研版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中英语Module6OldandNewSectionⅠReading（IntroductionReadingandVocabulary）（教师用书）教案外研版必修3。这部分内容主要涵盖了新旧城市的对比，通过阅读一篇文章，学生可以了解到不同城市的发展和变化。文章中涉及到了一些词汇和短语，如“传统的”、“现代的”、“历史悠久的”等，这些词汇和短语是学生需要掌握的重点。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了前五模块的英语知识，对于阅读理解、词汇学习和语法掌握都有一定的基础。此外，学生在生活中也有接触到不同城市，对于城市的发展和变化有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和理解文章，提高学生的英语阅读能力，使他们能够准确理解文章中的信息，并能运用相关的词汇和短语进行表达。

2.文化意识：通过学习关于不同城市发展的内容，使学生了解和认识到不同文化背景下的城市发展模式和特点，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章中的论点和事实，培养学生的批判性思维能力，使他们能够独立思考，提出自己的观点和见解。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的能力，提高他们的自主学习和合作学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和短语的学习：文章中包含了一些新的词汇和短语，如“传统的”、“现代的”、“历史悠久的”等，学生需要掌握并能够运用到实际语境中。

2.阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解其中的信息，回答相关问题，提高阅读理解能力。

难点：

1.对文章深层含义的理解：文章中涉及到了城市发展的主题，学生需要理解并能够分析城市发展的原因和影响。

2.批判性思维的培养：学生需要通过分析文章中的论点和事实，提出自己的观点和见解，培养批判性思维能力。

解决办法：

1.通过小组讨论和同桌交流，让学生在合作中学习新词汇和短语，加深对文章内容的理解。

2.使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解文章中描述的城市发展和变化。

3.设计相关的思考题和讨论活动，引导学生主动思考和分析文章的深层含义，培养批判性思维能力。

4.提供阅读策略指导，如快速阅读、寻读等，帮助学生提高阅读理解能力，快速捕捉关键信息。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中英语Module6OldandNewSectionⅠReading（IntroductionReadingandVocabulary）》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解和掌握文章中的内容。例如，可以准备一些城市的图片，展示不同城市的新旧面貌，让学生能够更好地理解文章中描述的城市发展和变化。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置几个讨论区，让学生在小组讨论时能够舒适地坐下并进行交流。此外，可以准备一些标记牌或指示牌，用于指示不同的讨论区域或实验操作台。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便使用多媒体资源和进行课堂教学。确保所有教学工具在上课前都能够正常运行，以避免教学过程中的技术问题。

6.学习资料：准备一些额外的学习资料，如文章的相关阅读材料、词汇练习题等，以便学生能够进行更深入的学习和练习。

7.反馈表格：准备一些反馈表格或评估表格，用于收集学生的学习情况和反馈，以便进行教学反思和改进。

8.教学指导资料：准备一些教学指导资料，如教学计划、教学大纲、教学PPT等，以便教师能够顺利进行课堂教学。

确保所有教学资源准备充分并提前检查一遍，以确保教学过程的顺利进行。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课《Module6OldandNewSectionⅠReading》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章内容和新词汇做好准备。

教师备课