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模块一、单元二、主题8：中小学网校

1.中小学网校产生背景

近10年来，我国互联网的发展突飞猛进，并广泛的应用到教育

领域，中小学网校就是在这样的背景下应运而生。

网校是指通过互联网等远程技术手段，不受时间和地域的限制，

向中小学生提供学校教育教学资源的教育机构。

1996年，我国第一家基础教育网校开始招生。

以北京101网校、北京四中网校、黄冈中学网校和成都七中闻

道网校为代表。

2.中小学网校的服务内容

当前中小学网校主要提供的教学服务涉及小学、初中及高中3

个阶段，少数网校不提供小学内容服务。

服务的版面可分为学生版、教师版和家长版，与学生版相比后

两者内容比较简单。

教学内容方面，提供试题库的约占6成，提供网上答疑的可达

到8成，而设有同步课堂的网校占到9成以上，有的网校还有交流中

心和课外活动中心。

3.中小学网校的办学模式

我国最早的中小学网校是1996年成立的北京101网校。

网校按投资方式的不同可以分为4种主要的办学模式，即政府、

企业、学校多方合作办学模式、企业与学校合作模式、企业独立办学

模式以及学校主导办学模式。。

4.中小学网校的深远意义

网校教育的模式越来越得到市场认可，正处在快速发展期。但

人存在良莠不齐的问题。

与公立学校相比处在三不管的边缘地带，尽管不缺生源、发展

势头良好，但没有政府保障，投资者总有朝不保夕的忧虑。

在资源建设上，存在着重复建设的问题。

在教学反面，网校教学缺乏互动性。

虽然网校发展不尽如人意，但我们不能忽略其在共享优质基础

教育资源、普及基础教育方面的作用。

约翰丹尼尔提出了连锁私立学校的发展模式，并对发展私立教

育在普及中等教育、进而实现全民教育给与了乐观前瞻。

主题9：农村中小学现代远程教育工程

1.实施农远工程是促进基础教育均衡发展的需要

2003年9月，国务院召开了全国农村教育工作会议，下发了《国

务院关于进一步加强农村教育工作的决定》

利用现代远程教育将外部优质教育资源以多种方式输送到农村

中小学，是目前实现远距离教师培训、缩小东西部教育差异、促进基

础教育均衡发展这一目标的最好选择。

2.农村中小学现代远程教育工程采用的3种模式

模式一：教学光盘播放点，通过电视机和DVD机播放教学光

盘，把经过精心组织的教学课程浓缩后直接送到农村中小学课堂。

模式二：卫星教学收视点，通过中国教育卫星宽带传输网，快

速大量接受优质教学资源，并同时具有教学光盘播放点的功能。

模式三：计算机教室，在具备卫星教学收视点和教学光盘播放

点全部功能的基础上，还能够满足学生学习信息技术课程、利用网络

资源学习学科课程、下载优秀教育资源、培训教师等需要。

3.农远工程建设的成绩

（1）建立了“四级”项目管理与应用保障机制

（2）项目学校的建设数量和覆盖率稳步提升

（3）构建了省、地州、市、县旗、校四级培训体系

（4）资源建设成效显著

（5）在应用中取得了显著成效

4.农远工程存在的问题

（1）远程教育设施利用效率的问题

（2）资源质量问题

（3）资源的有效利用问题（1.教育资源应用的水平还比较低，资

源库虽然在不断建立完善，但是资源应用难以与教师的教学进行有效

的结合2.资源利用上需要与学生的学习方式相匹配）

（4）教师培训的问题

5.农远工程可持续发展的措施

（1）资源建设走自主开发和共享之路

（2）从资金上农远工程的持续发展

（3）建立农远工程的考核指标和长效发展机制

（4）切实解决师资不足的问题

（5）建立农远应用效益评价体系

（6）实现内容转型

（7）不断探索农远工程教学应用的新模式

（8）实施“走出去，引进来”策略，交流和共享经验

单元三主题10：远程教育与教育公平

1.目前我国的教育均衡发展中存在严重不公平的现象

首先，我国城乡间教育机会差异巨大

另外，各大高校所招收的农村学