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6《飞向蓝天的恐龙》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《飞向蓝天的恐龙》是2023-2024学年统编版语文四年级下册的一篇文章，主要介绍了恐龙的起源、进化以及与鸟类的关系。文章以科学小品的形式展开，既有趣味性又具有知识性，旨在激发学生对科学的兴趣和对自然界的探究欲望。此篇文章作为本学期的第一课，不仅与课本内容紧密相关，而且符合教学实际，能够有效地吸引学生的注意力，启发他们的思考。通过对这篇文章的学习，学生可以了解到恐龙的神秘世界，培养他们的阅读兴趣和科学素养。

核心素养目标分析

《飞向蓝天的恐龙》这篇文章旨在培养学生的核心素养，主要包括科学思维、信息素养、创新能力和批判性思维。

首先，通过学习这篇文章，学生能够理解科学知识，形成科学思维。文章介绍了恐龙的起源、进化以及与鸟类的关系，学生可以通过对文章内容的学习，了解科学研究的方法和过程，培养他们的科学思维。

其次，文章还旨在提高学生的信息素养。学生需要通过阅读和理解文章内容，提取关键信息，并进行分析和归纳。在这个过程中，学生可以提高他们的信息处理能力和信息素养。

同时，文章还鼓励学生进行创新思考。通过对恐龙和鸟类关系的探究，学生可以激发他们的想象力，提出自己的观点和见解，培养他们的创新能力。

最后，文章还旨在培养学生的批判性思维。学生需要对文章内容进行分析和评价，判断恐龙和鸟类的关系，培养他们的批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）让学生掌握文章的基本内容，了解恐龙的起源、进化以及与鸟类的关系。

（2）培养学生对科学知识的兴趣，提高他们的科学素养。

（3）培养学生通过阅读理解文章内容，提取关键信息，并进行分析和归纳的能力。

（4）培养学生对文章进行评价和批判的能力，提高他们的批判性思维。

2.教学难点

（1）恐龙的进化过程以及与鸟类的关系：学生对于恐龙和鸟类的关系可能存在困惑，难以理解恐龙是如何进化为鸟类的。

（2）科学思维的培养：学生可能对于科学研究的methodsandprocess难以理解，难以形成科学思维。

（3）信息素养的提高：学生可能对于如何从文章中提取关键信息，进行分析和归纳存在困难，需要教师的引导和帮助。

（4）批判性思维的培养：学生可能对于如何对文章内容进行评价和批判存在困惑，需要教师的指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《飞向蓝天的恐龙》这篇文章的教材或学习资料，方便学生进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如恐龙和鸟类的图片、进化树图等，帮助学生更好地理解和掌握文章内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了关于恐龙化石的实验，需要准备真实的或模拟的恐龙化石，以及相关的工具和设备，确保学生在实验过程中的安全和正确操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以设置恐龙化石展示区，让学生近距离观察和触摸恐龙化石，增加他们的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，方便教师展示多媒体资源，进行讲解和互动。

6.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考，引导他们提取关键信息，进行分析和归纳。

7.小组讨论指南：准备小组讨论指南，引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

8.课后作业：准备课后作业，巩固学生对文章内容的理解和掌握，提高他们的阅读和写作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文章内容，激发学生的学习兴趣