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6《飞向蓝天的恐龙》(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级下册
主备人
备课成员
教材分析
《飞向蓝天的恐龙》是2023-2024学年统编版语文四年级下册的一篇文章,主要介绍了恐龙的起源、进化以及与鸟类的关系。文章以科学小品的形式展开,既有趣味性又具有知识性,旨在激发学生对科学的兴趣和对自然界的探究欲望。此篇文章作为本学期的第一课,不仅与课本内容紧密相关,而且符合教学实际,能够有效地吸引学生的注意力,启发他们的思考。通过对这篇文章的学习,学生可以了解到恐龙的神秘世界,培养他们的阅读兴趣和科学素养。
核心素养目标分析
《飞向蓝天的恐龙》这篇文章旨在培养学生的核心素养,主要包括科学思维、信息素养、创新能力和批判性思维。
首先,通过学习这篇文章,学生能够理解科学知识,形成科学思维。文章介绍了恐龙的起源、进化以及与鸟类的关系,学生可以通过对文章内容的学习,了解科学研究的方法和过程,培养他们的科学思维。
其次,文章还旨在提高学生的信息素养。学生需要通过阅读和理解文章内容,提取关键信息,并进行分析和归纳。在这个过程中,学生可以提高他们的信息处理能力和信息素养。
同时,文章还鼓励学生进行创新思考。通过对恐龙和鸟类关系的探究,学生可以激发他们的想象力,提出自己的观点和见解,培养他们的创新能力。
最后,文章还旨在培养学生的批判性思维。学生需要对文章内容进行分析和评价,判断恐龙和鸟类的关系,培养他们的批判性思维能力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)让学生掌握文章的基本内容,了解恐龙的起源、进化以及与鸟类的关系。
(2)培养学生对科学知识的兴趣,提高他们的科学素养。
(3)培养学生通过阅读理解文章内容,提取关键信息,并进行分析和归纳的能力。
(4)培养学生对文章进行评价和批判的能力,提高他们的批判性思维。
2.教学难点
(1)恐龙的进化过程以及与鸟类的关系:学生对于恐龙和鸟类的关系可能存在困惑,难以理解恐龙是如何进化为鸟类的。
(2)科学思维的培养:学生可能对于科学研究的methodsandprocess难以理解,难以形成科学思维。
(3)信息素养的提高:学生可能对于如何从文章中提取关键信息,进行分析和归纳存在困难,需要教师的引导和帮助。
(4)批判性思维的培养:学生可能对于如何对文章内容进行评价和批判存在困惑,需要教师的指导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《飞向蓝天的恐龙》这篇文章的教材或学习资料,方便学生进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,例如恐龙和鸟类的图片、进化树图等,帮助学生更好地理解和掌握文章内容。
3.实验器材:如果课程中涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。例如,如果安排了关于恐龙化石的实验,需要准备真实的或模拟的恐龙化石,以及相关的工具和设备,确保学生在实验过程中的安全和正确操作。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。例如,可以设置恐龙化石展示区,让学生近距离观察和触摸恐龙化石,增加他们的学习兴趣和参与度。
5.教学工具:准备投影仪、电脑、白板等教学工具,方便教师展示多媒体资源,进行讲解和互动。
6.学习任务单:准备学习任务单,让学生在课堂上进行自主学习和思考,引导他们提取关键信息,进行分析和归纳。
7.小组讨论指南:准备小组讨论指南,引导学生进行小组讨论和合作,培养他们的团队合作能力和批判性思维。
8.课后作业:准备课后作业,巩固学生对文章内容的理解和掌握,提高他们的阅读和写作能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕文章内容,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解文章的基本内容。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解文章内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出文章内容,激发学生的学习兴趣
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