5风儿轻轻吹 第二课时( 教学设计)部编版道德与法治一年级下册.docx

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5风儿轻轻吹第二课时(教学设计)部编版道德与法治一年级下册

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、课程基本信息

1.课程名称:部编版道德与法治一年级下册

2.教学年级和班级:一年级(1)班

3.授课时间:2022年5月10日

4.教学时数:1课时(40分钟)

二、核心素养目标

1.法律意识:通过学习,使学生了解基本的法律知识,培养学生遵守法律、尊重法律的良好意识。

2.道德观念:引导学生树立正确的道德观念,培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

3.公民素养:培养学生具备良好的公民素养,使学生明白作为公民应尽的义务和责任。

4.思辨能力:通过案例分析、讨论等方式,培养学生的思辨能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。

5.价值观:引导学生树立正确的价值观,培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

三、学情分析

三、学情分析

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1.学生层次:本班学生整体水平处于年级平均水平,但在法律意识、道德观念、公民素养等方面存在一定程度的差异。部分学生对法律、道德概念较为模糊,需要加强引导;少数学生公民素养较高,具备一定的思辨能力。

2.知识、能力、素质方面:一年级学生对道德与法治课程的认识尚处于初步阶段,对于抽象的法律、道德概念理解较困难。大部分学生具备基本的阅读、写作能力,但在分析问题、逻辑推理方面有待提高。学生整体素质参差不齐,需要因材施教。

3.行为习惯:大部分学生上课注意力集中,积极参与课堂讨论,但部分学生注意力容易分散,课堂纪律有待加强。学生在家庭、学校中的行为习惯各异,对于法律、道德规范的遵守程度不一。

4.对课程学习的影响:学生对道德与法治课程的学习兴趣普遍较高,但法律意识、道德观念、公民素养等方面的基础知识薄弱,影响了对课程内容的理解和把握。学生在学习过程中,需要教师耐心引导,注重培养法律意识、道德观念和公民素养。

5.教学策略:针对学生层次、知识能力、素质等方面的差异,教师应采用分层次教学、因材施教的方法,注重个体差异,提高教学效果。在教学过程中,注重法律、道德观念的培养,结合实际案例,引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。

6.家校合作:加强家校沟通,了解学生在家中的表现,引导家长关注学生的法律意识、道德观念和公民素养培养,形成家校共育的良好氛围。

四、教学方法与手段

教学方法:

1.情境教学法:通过设定具体的生活情境,让学生在情境中体验、感受法律和道德的重要性,提高学生的法律意识和道德观念。

2.案例分析法:选取贴近学生生活的典型案例,引导学生运用所学知识进行分析讨论,培养学生的思辨能力和解决问题的能力。

3.小组合作法:组织学生进行小组讨论、合作完成任务,培养学生的团队协作能力,提高学生的公民素养。

教学手段:

1.多媒体教学:利用多媒体课件、视频等资源,生动形象地展示教学内容,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

2.网络教学平台:运用网络教学平台,上传教学资源,方便学生课后复习和自主学习,提高学习效率。

3.互动教学软件:运用互动教学软件,开展课堂问答、讨论等活动,引导学生主动参与课堂,提高学生的学习积极性。

4.角色扮演:组织学生进行角色扮演,让学生亲身体验法律和道德在生活中的应用,增强学生的实践能力。

5.实践教育活动:组织学生参加社会实践活动,如参观法院、警察局等,让学生亲身感受法律的力量,提高学生的法律意识。

6.评价手段:采用多元化的评价方式,如课堂表现、作业完成情况、实践报告等,全面评估学生的学习效果,激发学生的学习动力。

五、教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对“风儿轻轻吹”的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道风是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于风的图片或视频片段,让学生初步感受风的魅力或特点。

简短介绍风的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.“风儿轻轻吹”基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解“风儿轻轻吹”的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解“风儿轻轻吹”的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“风儿轻轻吹”的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“风儿轻轻吹”案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解“风儿轻轻吹”的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的“风儿轻轻吹”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解“风儿轻轻吹”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用“风儿轻轻吹”解决实际问题。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与“风儿轻轻吹”相关

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