6.1 年、月、日（1）（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

6.1年、月、日（1）（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：年、月、日

2.教学年级和班级：三年级下册数学

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.逻辑推理：通过探索年、月、日的关系，学生能够运用数学语言描述和解释时间单位之间的逻辑联系。

2.数据分析：学生能够收集和整理与年、月、日相关的信息，通过图表等形式展示数据，并进行简单的数据分析。

3.空间观念：通过实际操作和观察，学生能够建立年和月的时间序列，形成对时间单位的空间观念。

4.问题解决：学生能够运用年、月、日的知识解决生活中的实际问题，如计算经过的天数、安排活动等。

5.数学沟通：在探索和交流年、月、日的过程中，学生能够运用数学语言表达自己的思考，并能倾听和理解他人的观点。

重点难点及解决办法

重点：

1.年、月、日之间的关系及其逻辑推理。

2.利用年、月、日的知识解决实际问题。

难点：

1.理解和掌握闰年、平年的判断方法。

2.灵活运用年、月、日的知识进行问题解决。

解决办法：

1.针对重点1，通过生活实例和互动游戏，引导学生发现年、月、日之间的逻辑关系，如：“一年有多少个月？一个月有多少天？”等。

2.针对重点2，提供不同类型的实际问题，让学生分组讨论和解答，如：“小明的生日是2月29日，问他今年几岁？”等。

3.对于难点1，可以通过动画演示和小组讨论的方式，让学生明白闰年、平年的判断方法，如：“如何判断一个年份是闰年还是平年？”等。

4.对于难点2，可以设计一些富有挑战性的练习题，激发学生的思考，如：“如果妈妈生宝宝的时候是闰年的2月29日，那么宝宝的生日应该怎么计算？”等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《年、月、日（1）》这一章节的学习资料，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解年、月、日之间的关系，准备一系列相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备一张展示一年中每个月份天数的图表，以及一段介绍闰年和平年的视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合教学的环境。可以设置一个分组讨论区，以便学生在课堂上进行小组讨论和合作学习。此外，还可以准备一些标记牌或挂图，用于展示和解释年、月、日之间的关系。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等教学工具，以便在课堂上进行讲解和展示。

6.练习题：准备一些与年、月、日相关的练习题，用于巩固学生对所学知识的理解和应用。这些练习题可以包括一些实际问题，如计算经过的天数、安排活动等。

7.反馈表：准备一份反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议。这可以帮助老师了解学生的学习情况和需求，进一步改进教学方法和内容。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“年、月、日”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“年、月、日”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“年、月、日”教学目标和“年、月、日”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“年、月、日”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“年、月、日”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“年、月、日”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“时间单位”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“年、月、日”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“年、月、日”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“年、月、日”重点，强调“闰年、平年”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“闰年、平年”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“年、月、日”知识的应用，提高实践能力。

在“年、月、日”新课呈现结束后，对“年、月、日”知识点进行梳理和总结。

强调“闰年、平年”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“年、月、日”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“闰年、平年”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“闰年、