3.3.2 离子晶体 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

3.3.2离子晶体教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2的3.3.2离子晶体章节。该章节主要介绍了离子晶体的概念、性质以及离子晶体的类型。具体内容包括：

1.离子晶体的定义：由阳离子和阴离子通过离子键组成的晶体。

2.离子晶体的性质：离子晶体的熔点、沸点较高；硬度较大；具有较高的电导率；具有明显的离子极化现象。

3.离子晶体的类型：根据离子的电荷和大小，离子晶体可分为简单离子晶体、复杂离子晶体和离子复合体。

4.离子晶体的空间结构：介绍了简单离子晶体（如NaCl、CaF2等）和复杂离子晶体（如CsCl、ZnS等）的空间结构。

5.离子晶体的化学键：离子晶体中的化学键主要是离子键，此外，还可能存在共价键、金属键等。

本节课将围绕以上内容展开，通过讲解、演示实验、学生讨论等多种教学手段，使学生掌握离子晶体的基本概念、性质和类型，提高学生的化学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、信息处理能力、创新思维能力和团队合作能力。具体核心素养目标如下：

1.科学探究能力：通过观察实验现象、分析实验结果，使学生掌握离子晶体的性质和空间结构，培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。

2.信息处理能力：培养学生从教材、实验、同伴等多种渠道获取信息，对信息进行整合、处理和运用，提高学生的知识运用能力。

3.创新思维能力：鼓励学生在学习过程中提出新的观点、想法，培养学生的创新意识和创新能力。

4.团队合作能力：通过小组讨论、实验合作等方式，培养学生的沟通协作能力、团队精神和共同解决问题的能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极思考，充分发挥学生的潜能，使学生在掌握知识的同时，提高核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）离子晶体的概念：教师应重点讲解离子晶体的定义，使学生明确离子晶体是由阳离子和阴离子通过离子键组成的晶体。

（2）离子晶体的性质：重点讲解离子晶体的熔点、沸点、硬度、电导率等性质，并通过实验现象使学生加深对离子晶体性质的理解。

（3）离子晶体的类型：教师应重点介绍简单离子晶体、复杂离子晶体和离子复合体的类型，以及它们的空间结构特点。

（4）离子晶体的化学键：讲解离子晶体中的主要化学键——离子键，同时介绍可能存在的共价键、金属键等。

（5）离子晶体的应用：举例说明离子晶体在实际应用中的重要性，如陶瓷、玻璃、电池等领域的应用。

2.教学难点：

（1）离子晶体的空间结构：学生难以理解离子晶体中离子的排列方式和空间结构，教师可通过模型演示、动画展示等方式帮助学生形象地理解。

（2）离子晶体的化学键：学生对离子晶体中化学键的理解不够深入，教师可通过实例分析、对比教学等方法，帮助学生掌握离子晶体中的化学键特点。

（3）离子晶体的性质解析：学生难以理解离子晶体性质背后的原因，教师可通过实验演示、原理讲解等方式，引导学生深入理解离子晶体的性质。

（4）离子晶体类型的判断：学生对离子晶体类型的判断和识别存在困难，教师可通过案例分析、分类总结等方法，帮助学生掌握离子晶体类型的判断规律。

（5）离子晶体在实际应用中的理解：学生对离子晶体在实际应用中的意义和作用认识不足，教师可通过实际案例、产业应用等途径，拓展学生的知识视野。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采取合适的教学手段和方法，引导学生积极思考、主动参与，从而提高学生的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解离子晶体的概念、性质、类型和应用等内容时，教师通过清晰、生动的讲解，引导学生掌握知识要点。

（2）讨论法：组织学生就离子晶体的性质、化学键的特点等主题进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

（3）实验法：安排离子晶体相关实验，如离子晶体熔点测定、电导率测试等，使学生在实践中理解和掌握离子晶体的性质。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体材料，形象地展示离子晶体的空间结构、性质变化等，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用化学教学软件，模拟离子晶体的形成过程、化学反应等，帮助学生直观地理解离子晶体的特点。

（3）网络资源：引入相关的网络资源，如科研论文、产业应用案例等，拓宽学生的知识视野，增强学生的实际应用能力。

（4）模型教具：使用模型教具，如离子晶体模型、化学键模型等，帮助学生形象地理解离子晶体的结构和性质。

（5）互动平台：利用教学互动平台，进行课堂提问、讨论交流等，提高学生的参与度和思维能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

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