第十五课科学家的贡献（教学设计）吉美版五年级上册综合实践活动.docx

第十五课科学家的贡献（教学设计）吉美版五年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第十五课科学家的贡献

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的信息素养：通过学习科学家的重要贡献，培养学生搜集、整理、分析信息的能力，使学生能够自主获取知识，提高信息素养。

2.培养学生的科学思维：使学生了解科学家是如何观察、思考和解决问题的，培养学生批判性思维、创新性思维等科学思维能力。

3.培养学生的科学探究能力：通过学习科学家的探究过程，使学生掌握科学探究的基本方法，培养学生提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、分析结果、得出结论等科学探究能力。

4.培养学生的科学态度：通过了解科学家的工作态度和价值观，使学生树立正确的科学态度，培养学生勇于探索、热爱科学、尊重事实、严谨治学等品质。

5.培养学生的团队协作能力：在课堂讨论和小组活动中，培养学生合作交流、共同解决问题的能力，提高学生团队协作的能力。

三、学情分析

本节课的教学对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的信息素养和科学思维能力，能够运用网络和书籍等资源搜集信息，并能够进行简单的分析和归纳。在科学探究方面，学生掌握了提出问题、作出假设、制定计划等基本步骤，但在实验设计和数据分析等方面还待提高。

从学生的知识层面来看，五年级的学生已经学习了相关的科学知识，对科学家及其贡献有一定的了解。然而，学生在科学家贡献的具体内容和深度上存在差异，部分学生可能对著名科学家的贡献较为熟悉，而对一些发展中国家科学家的贡献了解较少。

在能力方面，大部分学生具备较好的学习能力和思维能力，能够跟随老师的教学进度进行学习。但部分学生可能在自主学习和解决问题的能力上有所欠缺，需要老师的引导和帮助。在科学探究能力方面，学生表现出对实验和观察的兴趣，但在实验操作和数据分析等方面还需要进一步提高。

从学生的素质来看，大部分学生对科学学习充满热情，具有良好的学习态度和团队协作精神。然而，部分学生在课堂参与和讨论方面较为内向，可能影响到课堂的学习效果。因此，教师需要关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生普遍具备较好的学习纪律和课堂行为习惯。但部分学生在作业完成和课堂表现方面存在一定的拖延和注意力不集中的问题，这可能影响到他们的学习效果。针对这一情况，教师需要在课堂上进行有效的管理和引导，提高学生的学习效率。

综合以上分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，注重培养学生的信息素养、科学思维、科学探究能力和团队协作能力。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导和鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，教师还需加强对学生学习习惯的引导和培养，提高学生的学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；科学实验所需的器材和材料。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：与课程相关的电子书籍、学术文章、视频资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实验法等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《科学家的贡献》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些著名的科学家以及他们的贡献？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索科学家的贡献的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解科学家的贡献的基本概念。科学家通过他们的研究和发现，为人类带来了巨大的进步。

2.案例分析：接下来，我们来看几个具体的案例。这些案例展示了科学家们在不同领域的贡献，以及他们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调科学家的重要性和他们的贡献。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与科学家贡献相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示科学家的研究过程的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“科学家的贡献在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题