《家乡物产》（教学设计） 全国通用六年级上册综合实践活动.docx

《家乡物产》（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动

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教学内容分析

《家乡物产》（教学设计）是全国通用六年级上册综合实践活动的一部分。本节课的主要教学内容是让学生通过调查、收集和整理资料的方式，了解和掌握本地区的特色物产。具体内容包括：

1.家乡的农作物：以本地区的典型农作物为例，如水稻、小麦、玉米等，让学生了解它们的生长过程、种植技术和经济价值。

2.家乡的畜牧业：介绍本地区的主要畜牧业产品，如猪肉、牛肉、羊肉等，以及畜牧业在当地经济发展中的作用。

3.家乡的水产品：以本地区的典型水产品为例，如鱼、虾、蟹等，让学生了解它们的生长环境、养殖技术和经济价值。

4.家乡的土特产：介绍本地区的特色土特产，如茶叶、水果、糕点等，以及它们在国内外市场的知名度和影响力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了关于地理、生物和文化等方面的基础知识。通过对家乡物产的调查和了解，学生可以将已有知识与现实生活相结合，培养实践操作能力和探究精神。同时，本节课的内容也与课本中其他章节的知识相呼应，如地理学科中的地域特色、生物学科中的生态环境等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理学科核心素养：通过调查家乡物产，使学生能够认识和理解家乡的地理环境、气候特点对物产的影响，提升学生的地理学科核心素养。

2.生物学科核心素养：通过了解家乡农作物、畜牧业和水产品的生长过程、养殖技术等，使学生能够将生物学知识应用于实际生产生活中，提高学生的生物学科核心素养。

3.文化学科核心素养：通过探究家乡特色土特产的历史背景、文化内涵和市场影响力，使学生能够了解和传承家乡的文化，提升学生的人文素养。

4.实践与创新素养：引导学生参与调查、收集和整理资料的实践活动，培养学生的动手操作能力和创新精神。

5.团队合作与沟通素养：在调查家乡物产的过程中，鼓励学生与他人合作、分享信息和观点，提高学生的团队合作和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）家乡的农作物：掌握本地区典型农作物的生长过程、种植技术及其经济价值。例如，了解水稻的播种、施肥、收割等环节，以及水稻对于家乡农业的重要性。

（2）家乡的畜牧业：掌握本地区主要畜牧业产品及其在经济发展中的作用。例如，了解猪肉、牛肉、羊肉的养殖技术，以及畜牧业对于家乡农业的贡献。

（3）家乡的水产品：掌握本地区典型水产品的生长环境、养殖技术及其经济价值。例如，了解鱼、虾、蟹等水产品的养殖条件，以及水产品在家乡经济中的地位。

（4）家乡的土特产：了解本地区的特色土特产，如茶叶、水果、糕点等，以及它们在国内外市场的知名度和影响力。例如，探究茶叶的种植、制作工艺，以及家乡茶叶的品牌特点。

2.教学难点：

（1）农作物生长过程中的生物学原理：学生可能对农作物生长过程中的生物学原理难以理解，如光合作用、植物呼吸等。可以通过生动形象的比喻、动画演示等方式，帮助学生掌握这些概念。

（2）畜牧业和水产品的养殖技术：学生可能对畜牧业和水产品的养殖技术理解起来有困难。可以邀请专业人士进行讲解，或者组织学生参观养殖场，以便学生更直观地了解养殖技术。

（3）土特产的文化内涵：学生可能对土特产背后的文化内涵难以理解。可以通过讲述土特产的历史故事、民间传说等方式，引导学生了解和传承家乡文化。

（4）家乡物产的市场影响力：学生可能对家乡物产的市场影响力缺乏认识。可以通过收集相关数据、案例分析等方式，让学生了解家乡物产在国内外市场的地位和潜力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《家乡物产》这一章节所需的教材或学习资料。教材中应包含家乡的农作物、畜牧业、水产品和土特产的相关知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集家乡农作物、畜牧业、水产品和土特产的图片、图表，以及相关视频资料，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行农作物种植实验，需要准备种子、肥料、工具等器材，并确保实验过程的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室划分为多个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和实验器材，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.调查问卷：准备家乡物产调查问卷，以便学生进行调查和收集资料。问卷应包括家乡物产的名称、特点、经济价值等方面的问题。

6.展示平台：准备展示平台，如黑板、展板等，以便学生进行成果展示。学生可以将自己的调查结果、实验成果等在展示平台上进行展示和分享。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便收集学生对课堂教学的反馈意见。反馈表应包括教学内容、教学方法、教学效果等方