3公民意味着什么（第二课时）（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册.docx

3公民意味着什么（第二课时）（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版道德与法治六年级上册的“3公民意味着什么（第二课时）”。本节课的重点让学生理解公民的定义与责任，以及公民与国家、社会的关系。具体内容包括：

1.公民的定义：指出公民的概念，解释公民与国家、法律的关系。

2.公民的责任：强调公民应尽的义务和责任，如遵守法律、参与社会公益活动等。

3.公民的权益：介绍公民的基本权益，如言论自由、受教育权等。

4.公民的参与：讲解公民如何参与国家和社会事务，提高公民意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的道德观念和法治意识，本节课将在这些基础上，进一步深化学生对公民概念的理解，让学生知道作为公民应尽的义务和享有的权益，培养学生的公民意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的公民素养，具体包括：

1.认同感：通过学习，使学生认同自己作为中国公民的身份，理解公民与国家、社会的紧密联系。

2.责任感：引导学生认识到作为公民应有的责任，激发学生主动承担社会责任的意愿。

3.参与意识：培养学生积极参与社会事务的意识，提高学生对社会公共事务的关心度和参与度。

4.法治观念：加深学生对法治的理解，使学生明白遵守法律是每个公民应尽的义务，同时学会运用法律维护自身权益。

5.道德修养：强化学生的道德观念，使学生在日常生活中能够自觉遵守社会公德，具有良好的道德品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了基本的道德观念和法治意识，对公民的概念有初步的认识。此外，学生已经掌握了一定的分析问题和解决问题的能力，能够就社会现象进行简单的思考和讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对身边的社会现象充满好奇，对于如何做一个好公民有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和团队协作的能力，能够通过讨论、小组合作等方式进行学习。在学习风格上，学生喜欢生动有趣的教学方式，对于图片、视频等多媒体教学资源有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解公民的定义和责任方面，学生可能会遇到难以理解的概念和理论。此外，学生在理解公民与国家、社会的关系方面可能存在一定的难度。在培养公民参与意识方面，学生可能缺乏实际操作的经验，难以将理论知识应用到实际生活中。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握公民的定义、责任、权益和参与等方面的知识。讲授法能够系统地传授知识，帮助学生建立完整的知识体系。

1.2讨论法：组织学生就公民相关话题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。讨论法能够激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与课堂的积极性。

1.3案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解公民责任与权益。案例分析法有助于培养学生解决实际问题的能力，提高学生的公民素养。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示公民相关知识，提高学生的学习兴趣。多媒体设备能够增强课堂的趣味性，提高教学效果。

2.2教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习积极性。教学软件可以帮助教师了解学生学习情况，为教学提供有效反馈。

2.3小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成任务。小组合作可以培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通与表达能力。

2.4网络资源：利用网络资源，拓宽学生的视野，使学生更好地了解公民与社会、国家之间的关系。网络资源有助于丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.5实践活动：组织学生参加社会实践活动，如参观法院、公安机关等，让学生亲身体验公民的责任与权益。实践活动可以提高学生的实践能力，培养学生的公民意识。

2.6评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，为教学提供有效反馈。评价与反馈有助于调整教学方法，提高教学质量。

综上所述，本节课将采用多种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，提高学生的公民素养，使学生更好地理解和践行公民责任。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《公民意味着什么》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为作为公民意味着什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索公民的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解公民的基本概念。公民是指出生或合法居住在一个国家，并享有该国家赋予的权利和义务的人。公民的概念在我国宪法中有明确的规定。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体