省级优秀课件统编版初中语文八年级下语文课外古诗词诵读《诗经 式微》.pptxVIP

江西省都昌县东湖中学黄元;1.能准确、流畅、有感情地朗读。

2.品读诗句，体会作者感情。

3.了解《诗经》伟大的现实主义意义。;知识积累;《诗经》的主要内容;《诗经》现存305篇，分《风》、《雅》、《颂》三部分。;《风》;《雅》;《颂》;式微式微，胡不归？

微君之故，胡为乎中露？

译文:天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！;式微式微，胡不归？

微君之躬，胡为乎泥中？

译文：天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！;品析诗文;由是，重章换字，押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无穷的特色。体现了《诗经》精巧凝练的语言，兼有长短的句式，节奏感强。

《式微》诗短短32个字，就包含了三言、四言和五言等多种变化，工整与灵活相整合，参差错落，能极力地表达女主人公思想感情的起伏。

;艺术特点;总结《诗经》的艺术特色;诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。

正是因为这些修辞手法的巧妙使用，才使《式微》一诗“境界具于词语之外，愈反复看去，愈觉其含义无穷。;板书设计

式微

设问开启式微，式微，胡不归

烘托情感苦痛心情;课外阅读《伐檀》

坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮?不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮?彼君子兮，不素餐兮!

坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮?不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮?彼君子兮，不素食兮!

坎坎伐轮兮，置之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮?不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮?彼君子兮，不素飧兮!;《诗经·魏风·伐檀》赏析

《伐檀》全诗充满了劳动者对统治者的讽刺和对社会现实不公的斥责。三章诗重叠，意思相同，按照诗人情??发展的脉络可分为三层：

第一层写伐檀造车的艰苦劳动。头两句直叙其事，第三句转到描写抒情。

第二层便从眼下伐木造车想到还要替剥削者种庄稼和打猎，而这些收获物却全被占去，自己一无所有，愈想愈愤怒，愈无法压抑，忍不住提出了严厉责问：“不稼不穑，胡取禾三百廛兮?不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮?”

第三层承此，进一步揭露剥削者不劳而获的寄生本质，巧妙地运用反语作结：“彼君子兮，不素餐兮!”，对剥削者冷嘲热讽，点明了主题，抒发了蕴藏在胸中的反抗怒火。;《伐檀》艺术分析

（1）三章复沓，采用换韵反复咏叹的方式，

不但表达伐木者的反抗情绪，还在内容上起到补

充的作用。如第二、三章“伐辐”“伐轮”部分，

在点明了伐檀是为造车之用的同时，也暗示他们

的劳动是无休止的。另外各章猎物名称的变换，也说

明剥削者对猎取之物无论是兽是禽、是大是小，一概

毫不客气地据为己有，表现了他们的贪婪本性。

;（2）全诗直抒胸臆，叙事中饱含愤怒情感，不

加任何渲染，增加了真实感与揭露的力量。另

外诗的句式灵活多变，从四言、五言、六言、

七言乃至八言都有，纵横错落，或直陈，或反

讽，也使感情得到了自由而充分的抒发，称得

上是最早的杂言诗的典型。