江苏省江阴市七年级体育与健康上册 蹲踞式跳远说课稿.docx

江苏省江阴市七年级体育与健康上册蹲踞式跳远说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是江苏省江阴市七年级体育与健康上册的蹲踞式跳远。这部分内容是学生在学习田径运动中的重要组成部分，也是提高学生跳跃能力的关键环节。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习蹲踞式跳远之前，学生已经学习了基本的跳跃动作和身体协调能力。在此基础上，本节课将进一步引导学生掌握蹲踞式跳远的技巧，提高学生的跳跃能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练地完成蹲踞式跳远动作，并能够在实际运动中运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的体育运动能力、健康行为和体育品德。具体包括：

1.体育运动能力：通过学习蹲踞式跳远，提升学生的跳跃能力和运动技能，使其能够熟练地完成动作，并提高运动水平。

2.健康行为：通过参与体育活动，增强学生的身体素质，培养良好的运动习惯，提高健康意识。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感，培养积极向上的体育精神，使其在体育活动中能够遵守规则、尊重他人。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习蹲踞式跳远之前，学生已经掌握了基本的跳跃动作和身体协调能力，对田径运动有一定的了解。他们可能已经学习过一些简单的跳跃技巧和跑步动作，这为学习蹲踞式跳远打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，我发现他们对体育运动普遍感兴趣，尤其是那些喜欢跑跳的学生。他们在体育课上的表现积极主动，愿意参与各种体育活动。在学习能力方面，大部分学生具备良好的运动协调能力和学习能力，能够快速掌握新的体育技巧。在学习风格上，学生们喜欢通过实际操作和实践来学习，他们对于直观的示范和动手实践比较感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习蹲踞式跳远的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，掌握正确的跳跃姿势和蹲踞式起跑技巧可能会有一定的难度，需要不断的练习和指导。其次，学生可能会在跳跃的力度和距离控制上遇到问题，这需要他们能够灵活运用自己的力量和技巧。此外，一些学生可能会因为动作不标准或者害怕摔倒而感到挫败，需要教师给予鼓励和支持。

针对学生的学习者特征，我将设计一些适合他们的教学活动和方法，以帮助他们在学习蹲踞式跳远的过程中取得更好的效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《江苏省江阴市七年级体育与健康上册》教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和学习蹲踞式跳远，我将准备一些与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源将能够直观地展示蹲踞式跳远的动作要领和技巧，帮助学生更好地理解和掌握。

3.实验器材：在教学过程中，我将组织学生进行一些实际的跳跃练习和测试，以确保他们能够将所学的知识应用到实践中。为此，我将准备一些实验器材，如测量距离的卷尺、计时器等，以确保实验的准确性和安全性。

4.教室布置：为了创造一个适合学习和实践的环境，我将根据教学需要布置教室。我将设置一些分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和实践。此外，我还将布置一些实验操作台，以便学生能够进行实际的跳跃练习和测试。

5.教学工具：为了更好地进行教学，我还将准备一些教学工具，如黑板、粉笔、多媒体投影仪等，以便我能够清晰地展示和解释教学内容，与学生进行互动和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蹲踞式跳远的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蹲踞式跳远是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蹲踞式跳远的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍蹲踞式跳远的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蹲踞式跳远基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蹲踞式跳远的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解蹲踞式跳远的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍蹲踞式跳远的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.蹲踞式跳远案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蹲踞式跳远的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的蹲踞式跳远案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蹲踞式跳远的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用蹲踞式跳远解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蹲踞式跳远相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能