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徽商职业学院课程标准制定管理办法（讨论稿）

课程标准是根据教学计划采用纲要形式具体地反映课程内容的范围、深度、顺序的教学指导性文件，是编写（选用）教材、组织教学、进行课程教学质量评估和教学管理的主要依据，也是对学生进行课程考核的基本依据。为了促进课程建设，规范课程标准，提高教学质量，实现人才培养目标，特制订本办法。

一、编制课程标准的指导思想

为贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，以提高课程教学质量为目标，以创新课程体系和改革教学内容为重点，准确把握课程定位，科学制定课程标准，整体优化教学过程，充分发挥课程标准对实现人才培养目标的支撑作用，促进高职学生德、智、体、美等全面发展。

二、编制课程标准的基本原则

1、系统性原则。要着眼学生德、智、体、美等全面发展，结合三年制高职教育教学实际，确立素质、知识与能力“三位一体”课程教学目标，统筹安排课程教学内容、组织实施和教学评价等环节，科学分配理论教学与实践教学时间，实现课程教学的最优化设计。

2、发展性原则。紧跟科技进步和社会经济发展趋势，充分体现课程改革成果，更新教学内容，创新教学方法，为学生个性发展、全面发展奠定基础。

3、实用性原则。课程内容必须符合企业相应职业岗位的实际需要，与国家和行业职业标准相结合，反映本课程对学生素质、知识与能力等专业教育教学的基本要求，体现本课程教学目标的针对性、教学内容的导向性和教学方法的适用性。

三、课程标准格式及要求

课程标准格式及要求（见附件1、2）

四、制订课程标准的工作程序

1、凡教学计划中规定开设的课程，均应制定课程标准。

2、课程标准的制定或修订由教务处统筹安排。

3、各系部按照“讨论、编写初稿、讨论修订”的程序负责课程标准的组织实施工作和初审工作。对各门课程课程标准的编写任务，各系部必须落实至教研室，各教研室必须明确编写标准的负责人和执笔人。为体现课程标准的权威性、严肃性，编写负责人必须是教学经验丰富且具有副高及以上职称或具有硕士学位的讲师，由教学经验和专业实践经验丰富的教师负责执笔起草。经教研室集体讨论后由执笔人拟订课程标准初稿。

4、各系组织专业指导委员会成员、教研室主任、编写负责人对课程标准初稿进行审议，研究解决课程之间的重复、交叉问题，提出初审意见。在初审意见的基础上对初稿进行修订。

5、修订后的课程标准由学院组织工作委员会进行复审，各系部根据复审意见再次对课程标准进行修订，最后经学院批准同意由教务处统一印发。

五、课程标准的执行和管理

1、课程标准是组织课堂教学的依据，教师在教学过程中要严格按照课程标准的要求进行备课、撰写授课计划、授课；各教学系部和教学管理部门要按照课程标准要求来评估教学质量。为了保证教学的连续性、稳定性，课程标准一经批准后不得随意改动。

2、在课程标准执行过程中，各教研室可根据学科专业的发展变化及时对课程标准进行调整。修订调整时，需向教学系部提出申请，经专业指导委员会、教研室集体研究后，提出修改意见。修订后的课程标准应报教务处备案。

3、同一门课程适用于同一层次的不同专业，教学要求相同的，可编写一个课程标准，但要作说明；对教学要求不同的，则应分别制定课程标准。

4、新开设的课程必须在开课前编制该课程课程标准并将课程标准交教务处备案。

5、课程标准是组织课程课堂教学的重要依据，属基本教学文件，各系部应统一管理。

附件1：参考格式一：（A4纸）

徽商职业学院

××课程标准

（小三号宋体加粗，居中）

课程编码

课程类别

适用专业

授课单位

学分

学时

编写执笔人

审定负责人

编写日期

审定日期

（五号宋体，居中）

一、课程概述（小四号黑体加粗，顶头空两字）

（一）课程性质（内容采用五号宋体，行距采用固定值18，顶头空两字）。

（二）课程基本理念（内容采用五号宋体，行距采用固定值18，顶头空两字）。

（三）课程设计思路（内容采用五号宋体，行距采用固定值18，顶头空两字）。

二、课程目标（小四号黑体加粗，顶头空两字）

（一）总体目标：

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××（内容采用五号宋体，行距采用固定值18，顶头空两字）。（二）具体目标

1、知识目标（内容采用五号宋体，行距采用固定值18，顶头空两字）。

2、能力目标（内容采用五号宋体，行距采用固定值18，顶头空两字）。

3、素质目标（内容采用五号宋体，行距采用固定值18，顶头空两字）。

三、课程内容标准（小四号黑体加粗，顶头空两字）

总述××××××××××××××××××××××××