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商务经济学应用型课程改革研究

作者：李育冬顾振华

来源：《湖北经济学院学报·人文社科版》2020年第06期

摘要：商务经济学是一门国家新增设的学科专业，它的建设不仅需要有扎实的经济学理论

知识，还强调以数据分析为基础的应用实践能力。如何结合目前互联网+，大数据和新零售等

新趋势，打造一门应用型商科课程是一个值得关注的问题。本文以商业数据分析课程为例，介

绍了如何基于计量经济学的相关知识，开设一门以stata软件分析为主要内容的商业数据分析

课程。结果表明：首先，应用实践型课程的开设必须结合学科建设的方向，这样才能推动学科

的整体发展;其次，选择一款学术界和数据分析工作领域常用的软件是保证课程实践性的关键

所在;再次，包括stata教学在内的数据分析类应用实践型课程都应该大力发展配套数据库，在

这方面，上海商学院“一带一路”数据库已符合相应要求;最后，通过“以文促教，以赛促学”可以

加强师生对应用实践性技术的掌握程度。

关键词：商务经济学;商业数据分析;stata软件;学科建设;实践应用

一、引言

我校商务经济学是全国第二批批准增设的学科专业。本专业为教育部《普通高等学校本科

专业目录（2012年）》中特设专业，学科门类为经济学，专业代码为020105T。截止到2019

年上半年，全国已有19家高校开设了商务经济学本科专业，其中不仅有南开大学这样的综合

类高校，还有兰州财经大学、哈尔滨商业大学、广西财经学院、武汉商学院等财经类院校。

2015年上海商学院举全校之力成功获批开设商务经济学本科专业，经过学校近年来的大力建

设和积极投入，2018年以商务经济学专业和学科为依托，获得了上海市高原学科（应用经济

学学科商务经济学方向）项目的支持，同年06月经过中国商业经济学会与全国商务经济学专

业学科建设研讨会一致推选我校为中国商业经济学会商务经济学委员会会长单位。我校是目前

上海唯一一家开设商务经济学本科专业且获得学科类项目支持的高校，商务经济学院同时也是

全国唯一以专业命名的二级学院。

与全国其他十数所兄弟院校相比，上海商学院的商务经济学学科整体建设无论是在教学课

程开展，人才引进、学生培养、科研平台搭建以及数据库和智库建设上都处于较为领先地位。

围绕“一带一路”的国家战略，以及卓越全球城市的上海地方功能地位的要求，上海商学院商务

经济学学科建设强调以商贸流通服务业为载体，不断改善上海营商环境为目标，使用大数据、

互联网+和人工智能等先进方法为手段，以商务环境、商业模式和商业数据分析为发展方向，

致力打造出“全国知名，上海一流”的品牌专业与学科。

毫无疑问，互联网与数据分析已经进入了各行各业之中。基于此，数据在高校经管类学科

和专业的教学和科研中承担的角色也越来越重要。除了高水平经管类论文包括大量的实证数据

分析之外，许多高校还自主建立了大型数据库，例如北京师范大学中国收入分配研究院开展的

《中国家庭收入调查》（CHIP）、中国人民大学中国调查与数据中心开展的《中国综合社会

调查》（CGSS）、北京大学国家发展研究院开展的《中国健康与养老追踪调查》

（CHARLS）和西南财经大学开展的《中国家庭金融调查》（CHFS）等。在教学上，培养并

提高我国高校大学生数据分析能力已经成为了中国高等教育界的共识。张长亮等（2019）就从

实践教学目標、实践教学内容、实践教学方式以及实践教学考核评价四个方面强调了中国高校

与美国高校存在的差距，美国高校特别强调培养学生的实践能力和应用能力，因此他们认为大

力发展数据素养教育正当其时。

在这样的背景之下，本文以上海商学院应用实践型课程——商业数据分析为例，详细描述

了该课程的教学团队配备、软件使用、课程设计、数据支持以及课后激励等内容，不仅为商务

经济学学科体系建设中应用实践型课程的设置提供帮助，也为国内数据分析类课程的发展提供

相应的参考和补充。本文的结果表明：首先，商业数据分析的开设与本校商务经济学科商务环

境、商业模式和商业大数据三个建设方向紧密结合，大力推动了整个学科体系的构成;其次，

选择stata软件作为操作载体，这与学术界与数据分析工作领域所使用的软件相同，大幅度提

升了老师和学生学以致用的可能性：再次，建立了具有商务经济学特色的“一带一路”沿线国家

数据库，丰富了课程的数据来源并且为今后数据类工作的展开打下了扎实的基础;最后，通过

“以文促教，以赛促学”激发了学生的学习热情和拓展了老师的教学内涵，同时也使得学生可以

有的放矢。

二、应用实践类课程与商务