人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》全单元备课.pdfVIP

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人教版小学数学三年级下册第三单元《复

式统计表》全单元备课

第三单元《复式统计表》单元备课教学内容

本文介绍了新课标人教版小学数学三年级下册第三单元

《复式统计表》的教学内容。该单元是在学生已经初步体验了

数据的收集、整理、描述和分析的过程后进行的,旨在让学生

进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,同时认识

复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动

的情境,要求把两张单式统计表合成一张统计表,使学生认识

单式统计表和复式统计表的关系,了解复式统计表的结构,并

在填表后提出问题,引导学生对统计表进行分析。复式统计表

包括了几个单式统计表的全部内容,更加便于分析和比较各个

数据,找出数据之间的关系,所以复式统计表的教学是非常重

要的,为后面复式统计图的教学垫定了基础。

教学目标:

知识与技能目标】

使学生认识单式统计表和复式统计表的关系,了解复式统

计表的结构,在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。

过程与方法目标】

引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据,并根据数

据作出合理的判断与预测,以更好地发展学生的统计观念。

情感与态度目标】

进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的

紧密联系。

教学重点:认识复式统计表的结构,会填写、分析复式统

计表。

教学难点:了解复式统计表,并根据数据作出合理的判断

与预测。

教学措施:

1.学情分析:

本部分内容是在学生已经研究了用简单的方法收集和整理

数据,初步认识了单式统计表的基础上进行研究的。学生已经

对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。

通过本节课的研究,引导学生对多张单式统计表进行合并,认

识复式统计表的结构,学会填写复式统计表,并能对统计表作

简单分析。

2.具体措施:

1).要充分引导学生自主探究、合作交流。

由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础,教学时可

以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识,

通过这种研究方式,能更好地培养学生的创新意识和思维的开

放性。

2).注意让学生进一步认识统计的作用。

在二年级下册,学生已经学会了利用统计结果进行合理的

预测,并初步理解了统计在实际生活中的作用。本单元的教学

需要结合实际情景,让学生理解在日常生活中为什么要使用统

计,并进一步体会统计的意义。例如,在做一项决策时,对已

有的数据进行统计学上的分析,其结果便能对科学决策提供依

据,这就体现了统计的一个主要功能,通过有限样本的数据分

析来推断总体样本的大致情况。

本课时的教学目标是:初步了解复式统计表的格式,能正

确地填写表格,并对表中数据进行合理分析;经历统计的全过

程,体会复式统计表的产生及其优越性,增强统计的意识和能

力;感受数学与生活的紧密联系,增强数学研究的兴趣。本课

的重点是对复式统计图结构的认识,数据的填写及分析;难点

是通过数据的整理和分析,对数据作出简单的判断和预测。

教学设计如下:

一、创设情境,导入新课。教师出示教材第36页例1情

境图,请学生谈谈自己的爱好。然后,教师引出主题——用统

计解决问题。

二、探究新知。首先,教师教授例1.在例1中,教师会让

学生选择适当的方式收集数据。教师会给出两个预设方案,全

班一同举手表决或男生和女生分开统计。集体讨论后,学生会

决定采用男、女生分开统计的方法,并进行统计。然后,教师

让学生完成数据收集与整理。最后,教师让学生分析数据,从

两张表统计的数据中获得信息,并进行个性化分析。

接着,教师会让学生比较与体验。首先,教师会让学生观

察、比较两张表格,发现两张表格统计的项目是相同的,但统

计的对象不同,数据也不同。然后,教师会制造冲突,用投影

出示两张并排放置的统计表,提出一些需要对比数据的问题让

学生回答。

最后,教师会让学生回答一些问题,例如女生最喜欢看书

的人数与男生相比,是多还是少?男生最喜欢踢球的人数比女

生多多少?通过这些问题,学生能够更好地理解复式统计表的

格式,能正确地填写表格,并对表中数据进行合理分析。

1.引入

学生提出了将两张统计表合并成一张的建议,教师引导学

生讨论并介绍了“创造”统计表

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