人教版七年级体育 2.1跑《蹲踞式起跑》 教学设计.docx

人教版七年级体育2.1跑《蹲踞式起跑》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：体育与健康

2.教学年级和班级：人教版七年级1班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握蹲踞式起跑的动作要领。

2.培养学生积极参与体育活动的兴趣，提高学生的团队协作能力。

三、教学内容

1.蹲踞式起跑动作要领讲解与示范

2.学生分组练习与指导

3.课堂实践比赛

四、教学过程

1.课堂导入（5分钟）

a.热身活动：慢跑两圈，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。

b.教师提问：上节课我们学习了什么内容？大家能回顾一下吗？

2.基本技能学习（15分钟）

a.教师讲解蹲踞式起跑的动作要领，包括站位、姿势、起跑动作等。

b.学生跟随教师一起做动作，体会蹲踞式起跑的感觉。

c.教师示范蹲踞式起跑，学生观察并模仿。

3.分组练习（15分钟）

a.学生分成若干小组，每组选出一个负责人，负责组织小组成员进行练习。

b.教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.课堂实践比赛（10分钟）

a.学生进行分组比赛，看哪一组跑得快。

b.教师点评比赛结果，给予鼓励和指导。

5.课堂小结（5分钟）

a.教师总结本节课的学习内容，强调蹲踞式起跑的重点和难点。

b.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

六、课后作业

1.回家后，跟家长一起练习蹲踞式起跑，观察家长的表现，互相给出建议。

2.撰写本节课的课后心得体会，思考自己在课堂上的表现和进步。

核心素养目标

1.运动能力：通过本节课的学习，使学生掌握蹲踞式起跑的动作要领，提高学生的运动能力。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的兴趣，形成良好的锻炼习惯，增强学生的健康行为。

3.体育品德：通过分组练习和比赛，培养学生的团队合作精神，提高学生的体育品德。

4.学科素养：使学生能够运用所学的体育知识，自我评估和调整运动方式，提升学生的学科素养。

学情分析

1.学生层次：所教授的学生为七年级，这个年龄段的学生身体机能和发展水平正处于青春期，具有较好的可塑性。他们的运动能力、团队协作能力和自我认知能力都在逐步形成和发展。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对体育课程抱有热情，喜欢参与各种体育活动。他们已经掌握了基本的运动技能，如跑步、跳跃、投掷等。但在蹲踞式起跑这一动作技能上，部分学生可能还存在一定的困难，如动作要领掌握不准确、起跑反应速度较慢等。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯参差不齐，部分学生注意力集中，能积极参与课堂活动；但也有一部分学生容易分心，课堂参与度不高。此外，部分学生在团队合作方面存在不足，如缺乏沟通、合作意识较弱等。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的以上问题，教师需要在教学中针对性地进行引导和纠正。对于动作技能掌握较好的学生，可以适当提高训练难度，引导他们向更高水平发展；对于动作技能存在困难的学生，要耐心指导，帮助他们逐步掌握动作要领。在团队协作方面，教师需要加强课堂管理，引导学生互相尊重、互相帮助，形成良好的团队氛围。

5.教学策略：针对学生的实际情况，教师应采取以下教学策略：

a.分层次教学：针对学生的不同水平，制定相应的学习目标，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼。

b.正面激励：注重激发学生的学习兴趣，及时给予表扬和鼓励，提高他们的自信心和自我效能感。

c.团队竞赛：组织课堂实践比赛，让学生在竞赛中提高运动能力，培养团队协作精神。

d.家校沟通：加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

e.课后反思：鼓励学生撰写课后心得体会，反思自己在课堂上的表现和进步，提高他们的自我认知能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：篮球场、起跑线、计时器、口哨、标志物、体育器材（如跳绳、羽毛球等）。

2.课程平台：校园体育课程管理系统、体育课程教学大纲。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、网络体育教学资源（如体育比赛视频、训练方法等）。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法、反馈评价法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《蹲踞式起跑》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《蹲踞式起跑》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《蹲踞式起跑》教学目标和《蹲踞式起跑》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《蹲踞式起跑》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《蹲踞式起跑》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，