20242025学年度秋学期第一学期北师大版小学数学六年级上册教学计划附教学进度表.docxVIP

2024年秋学期北师大版

小学数学六年级上册教学计划附教学进度表

一、学情分析

本学期我担任六年级数学教育教学工作，本班共有学生45人，其中男生24人，女生21人。大部分学生对所学知识掌握较好，初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。学生思维已基本完成由形象思维过渡到抽象思维，已会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，但计算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等还需进一步培养。另外，学生心理特征、思维发展不一致，需要在教学中在面向全体学生的同时更注重因材施教。学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果、提升数学素养乃至综合素养将是本学期工作努力的方向。

二、教材分析和教学目标

本册教材内容包括：圆，分数混合运算，观察物体，百分数，整理与复习，数据处理，比的认识，数学好玩，百分数的应用，总复习。

（一）数与代数

第二单元“分数混合运算”。经历探索和解决分数混合运算实际问题的过程，会用画图的方法分析并解决问题，积累解决问题的经验。掌握分数混合运算顺序，能进行分数混合运算。体会整数运算规律在分数运算中同样适用，会计算，提高运算能力。养成良好的学习习惯。

第四单元“百分数”。经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的重要性，理解百分数的意义。在解决实际问题的过程中，会正确读、写百分数，能运用百分数表示生活中的事物，会进行百分数与小数分数的互化。会解决有关百分数的简单实际问题，发展应用意识。

第六单元“比的认识”。经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

第七单元“百分数的应用”。在情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”，加深对百分数意义的理解；能用百分数的有关知识或运用方程解决实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的联系。养成独立思考、勇于质疑、合作交流的习惯。

（二）空间与图形

第一单元“圆”。通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；通过操作活动，探索并掌握圆的周长和面积的算法，体会“化曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力，发展空间观念；能用圆的知识解释生活现象，解决简单的实际问题；阅读圆周率发展史感受数学文化的魅力。

第三单元“观察物体”。能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面）观察到的立体图形(5个小正方体组合）的形状，并画出草图；能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合），体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围；经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学知识解释生活中的现象。

（三）统计与概率

第五单元“数据处理”。通过情境认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。经历对原始数据进行分组整理的过程，能读懂经过数据分组整理后的统计图表所蕴含的信息，会填写简单的统计图。能综合运用所学统计知识解决问题，发展数据分析观念。

（四）综合应用

本册教材安排了一个专题性活动，即“数学好玩”，结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量方法，了解分数的应用，解决现实生活中的测量问题。经历对试验数据进行数学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活动的实际经验。经历实验操作的过程，增强合作意识。

（五）整理与复习

教材安排一个整理复习和一个总复习。整理与复习注重发展学生自我反思的意识。

整理复习：“我学到什么”对前面知识回顾和交流，理解所学，养成整理知识的习惯。“我的成长足迹”鼓励回顾收获和进步，记录成长过程，是自我评价的一种方式。“我提出的问题”引导生发新的想法，提出新的数学问题。培养问题意识，养成敢问、善问，乐问的好习惯。

“我的数学日记”结合学习过的知识写一篇数学日记，提高数学的应用意识。“巩固应用”全面再现这四个单元的重要知识。综合各部分知识间的联系，掌握基础知识、基本技能，解决简单实际问题，感受数学思想和方法。

总复习：经历对本学期知识梳理的过程，理解和掌握相关知识和方法，体会其联系，养成回顾与反思的习惯。能运用所学知识解决简单的实际问题，培养提出、分析和解决问题的能力，感受数学的应用价值。

三、教学