部编人教版道德与法治四年级上册全册课件设计.pptx

部编人教版道德与法治四年级上册

全册教学课件;1.我们班四岁了;;;;;记得刚入学时，同学们互不相识。过了一段时间，一个团结的班集体在大家的欢声笑语中诞生了。;不知不觉中，我们班已经四岁了。让我们一起回忆一下班里发生过哪些有趣或难忘的事。;这是一年级时学校组织全班同学看菊花展后的合影。;;;;;;;在我们班，人人都有自己的岗位。班里建立了“岗位轮换”制度，每位同学都有机会体验不同岗位的工作。;;每个班都有自己的不足，我们一起来找一找自己班还存在哪些问题。;为了让班级更棒，我们来建立一个“金点子”园地。请大家针对班级的问题与不足，出主意、想办法，用自己的智慧为班级献计献策。;我们的金点子学习单;;设计班徽的步骤;班级文化

班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。

所谓硬文化，是一种“显性文化”??可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目的图案和标语等。

软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。;;二、选择题。

1.东东针对自己的班级说出了以下几点，其中不是优点的是()。

①在我们班，人人都有自己的岗位。②班里建立了“岗位轮换”制度，让每位同学都有机会体验不同岗位的工作，承担不同的责任。③地上脏了没有人及时清扫，遇到困难没有人帮助④同学们参加集体活动的积极性不高。⑤同学们都爱学习。

A.①②③④⑤B.①②⑤C.③④

2.以下对班徽作用的说法正确的是()。

①班徽是一个班级的标志。②班徽是班集体的象征。③班徽代表了一个班的奋斗目标。④班徽可有可无。

A.①②③④B.①②③;三、判断题。

1.班级活动和我没关系，只要好好学习就行。

2.同学之间有了矛盾要及时化解。

3.班徽只是一个图案，一点儿意义都没有。

4.张丽说：“我们班级是最棒的，没有缺点。”;1.整理课堂笔记，记忆本课的基础知识。

2.把本课习题答案整理在作业本上。

3.扫描《教材全解》课后实战演练栏目二维码，在线答题。;;2.我们的班规我们订;学习目标;参考资料;;;;;;说说你收集到的班规包含哪些方面的内容？;应当怎样制订班规呢？下面两种制订班规的方式，你认为哪种合理呢？;班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。;下面是制订班规时要注意的事项，请在你赞成的事项前面画上“√”，并想一想还有什么可以补充的。;如果你们班还没有班规，现在就动手制订吧。;如果你们班还没有班规，现在就动手制订吧。;;如果遇到下面的情况怎么办呢？你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规呢？;;班级新公约;我们一起来夸夸班里的“遵守班规之星”，把他们的名字写进下面的光荣榜里。;;;;;;;;上一页的观点你赞同吗？说一说你的观点。;;你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？以小组为单位写下修订建议。;在班规修订之前，即使班规中有不合理的内容也需要遵守，你认为这种说法对吗？说说你的理由。;;;;;;;;;;3.我们班他们班;;;;;有的班级的同学喜欢阅读，他们教室里有很多图书。;小调查;;小贴士;◆根据搜集的资料讨论一下，你们所调查的班级有什么特点，哪些地方值得学习。;;;3班和5班成立了宣传小组，他们设计的海报非常精美。;2班的电脑小组为6班的音乐小组提供技术支持，一起负责联欢会音乐的准备与播放。;;;;大家可以从中收获什么？;;;为了在合唱比赛中获得好成绩，我们班每天放学后都认真练习。;摄影比赛时，为了让班级获得好成绩，有的同学用家长的作品参赛。;话剧比赛时，不要制作贬低其他班级的横幅。可以换成“剧剧都精彩”。;板块四：为他班喝彩;阅读角;;为什么学校会给那个班颁发“道德风尚奖”呢？巴黎申办奥运会时败给了北京，为什么法国代表团还会向北京祝贺呢？为什么全场观众给法国代表团最热烈的掌声呢？;真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。;;你是如何看待三位同学的看法的？;;;4.班级之间有竞争是()的，但是，如果