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江西省上饶市2025届高三语文第三次模拟考试试题

考试时间：150分钟分值：150分

留意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清晰，将条形码精确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请依据题号依次在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准运用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、现代文阅读(36分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)

阅读下面的文字，完成1～3题。

20世纪以来，敦煌写本书迹打开了从一般书手角度考察唐代写本的窗口，虽然创建这批宝藏的书写者史籍无名，他们的作品却是书法史上不行或缺的一部分。唐代作为我国书法史上的巅峰时期，亦是写本史上的极盛时期，这些静默无闻的书手对唐代书法特征的形成起着推助作用，他们是唐代书法最一般的实践者，也是唐代文化发展的有力参与者。

传统书法史的探讨视角多聚焦于名家名作，对于一般书手虽有关注，但仅仅作为探讨对象的附属看待。从书手角度来看，写本的好用性书写体现了唐代书法传播、消化、应用的过程，一般的书手群体在促进书法变革的过程中，潜在地成为各种书风的持续者、融合者和探究者。正如黄庭坚所评价的“观唐人断纸余墨，皆有妙处，故知翰墨之胜，不独在欧、虞、褚、薛也”。时代风格的形成明显不是仅靠少数的书法家，多数不知名的书手在其中起着不容忽视的推介作用。此外，宋代以降直至晚清的千余年间，世人大都凭借碑帖、刻本推究唐代楷书的笔法，而丰富多彩的书手写本，是铭刻楷书之外的另一种书法范式，更能体现唐代书法的特点，有利于全面了解唐代书法的真实状况。

唐代写本风格与“二王”系统一脉相承，大都以虞世南、褚遂良以及颜真卿为范本。欧阳询虽为“初唐四家”之一，但欧体风格在官方写经里几乎不见，反而多见于民间文学写经及其他好用文书中。上述书法面貌与当时的政治背景和艺文风尚亲密相关。“南朝化”是唐代普遍性的发展趋势，从规整纯熟的经籍抄写到奇趣多样的日常应用，无不体现南北书风的融合，这种融合是建立在以南朝书风为主、以“二王”书法为宗的基础之上，书法取法对象、范本选择、书体应用、风格形成之于每个书手来说，都会折射出时代的详细影响。

从字体的角度来看，唐代写本字体粲然大备，包括隶书、楷书、行书、草书、篆书在内的全部形式，此外还有篆楷、隶楷、隶草等杂糅书体。写本字体的选择，因书写功用、场合和服务对象的不同而有较为明显的区分。譬如，官写本字体要求较为严格，文献典籍、宗教经文写本多以虞、褚风貌的“官楷”为主；政府公文则多以怀仁《集王圣教序》为范本的行楷字体为主。民间写本在字体选择上较为自由，佛经写本中供给经以楷书居多，大量的日常用经以及文学写本、契卷、书信等字体多样，行草书居多。

以楷书为例，唐楷的成熟除体现在史上熟知的大家名品以外，大量写本尤其是官方写本更能从微小处逐步体现出其发展脉络。唐代书法承袭隋制，全面开启南北融合之势，唐代前期的官方楷书写本较前朝写本字形变扁为方，捺画、勾画由平出改为顿出。唐中后期写本明显字形方正且宽博，笔画的起收及转折处隶意全无，体现出成熟的楷书笔法。不同时期的书写改变反映出楷书的基本面貌及其演进大势。

综上所述，敦煌唐代写本书迹显示出书手群体内在的共通性、稳定性和个体差异性，这些“原生态”的记录抄写以墨迹的形式较碑刻铭石更加直观地反映出唐代书法的原生状态。寻流溯源，思昔启今，唐代书手探讨亦可为当下书法实践、书法理论探讨供应有益启示。

(摘编自周侃《唐代写本书手及其书写价值——以敦煌唐代写本书迹为例》)

1.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

A.史籍无名的书手虽然只是最一般的实践者，却对唐代书法特征的形成起着主要作用。

B.书手写本是唐铭刻楷书的有益补充，人们通过它就能全面了解唐代书法的真实状况。

C.唐代写本的字体丰富多样，可供人们依据功用、场合和服务对象的不同而加以选择。

D.唐时期的大量写本尤其是官方写本，更能使人们从微小处看出我国楷书的发展脉络。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)

A..文章以唐代写本为切入点，由此及彼，重点为读者介绍了唐代书法的真实全貌。

B.文章引用黄庭坚的评价，意在论证唐朝一般书手群体对书法的贡献，有劝服力。

C.文章阐述“唐代写本字体粲然大备”时，先列举了字体种类，后进行举例论证。

D.文章在提出观点之后，从书手作用、写本风格、写本字体等多方面绽开了阐述。

3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A.如以一般书手的写本为视角探讨唐代书法，能比以名家名作为视角取得更大的成就。

B.唐朝书手的作品，大多带有以南朝书法风格为主、以“二王”书法为宗的时代