部编版语文四年级下册《宝葫芦的秘密》节选 公开课省级一等奖教学设计.docx

《宝葫芦的秘密》节选教学设计

第二课时

合川区卢作孚小学向志林

【教学目标】

.正确、流利、有感情地朗读课文。

.了解故事主要内容，能比较完整地复述故事。

.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

.根据文中奶奶给王葆讲的故事，选一个，根据已有内容创编新故事。

【说教学重难点】

教学重点：阅读童话，体会童话人物“王葆”人物形象，激发学生的阅读兴趣。

教学难点：根据课文内容展开想象，创编新故事。

【教学过程】

板块一：知宝葫芦缘由，品味王葆人物形象（5-14段）

（一）谈话导入

师：同学们，上一节课我们已经初步学习了《宝葫芦的秘密》节选部分章节，今天我们继续学习《宝葫芦的秘密》节选，齐读课题，起

学贵有疑，今天的课从问题开始，同学们对于这篇课文有什么疑问呢？请大胆的提出来。

预设1、王葆是个怎样的孩子？2、王葆为什么想得到宝葫芦？3、宝葫芦有什么秘密呢？（相机补充）

同学们提了这么多问题，真棒，看来是用心读了课文的。

这节课，我们聚焦“王葆为什么想得到宝葫芦？”作为本课的主问题。那要探明原因，解决主问题之前，首先要了解课文的主要人物一一王葆。

板书：王葆

【设计意图】：从问题开始，既复习第一节课知识，又由“王葆为什么想得到宝葫芦？”这个问题引入新课教学。聚焦解决这个核心问题，在解决这个主问题的过程中，搭建本堂课的支架。

（二）探明宝葫芦缘由，品味王葆人物形象

.读文章，初步体会王葆形象

师：请同学们翻开书122页，快速浏览5-14段，从这些地方你可以看出王葆是个怎样的孩子？用“一”勾画相关语句。

出示：王葆是个怎样的孩子？快速浏览5-14段，用“一”勾画相关语句。

请生分享

【师：提示：已经勾画完的同学可以小声读一读，边读边想从中可以看出王葆是个怎样的孩子。

回答问题时老师建议可以：从……这句话中可以看出王葆是个……的孩子。进行分享】

（相机板书：爱听故事、淘气）

.分角色朗读对话，感受王葆形象

师：是呀！每逢奶奶要求王葆干什么，都得给他讲个关于宝葫芦的故事，真是个淘气的王葆，我们来分角色读一读，请同桌试着一人读一角色，读一读奶奶和王葆的对话。

听同学们读的真有意思，接下来我们请女生读红色奶奶字体，男生读蓝色王葆字体，谁来读黑色旁白。

师：准备好了吗？你瞧，奶奶要给王葆洗脚了，乖小宝，起。。。。

【设计意图】：通过画一画、分角色朗读的方式初步感受王葆爱听故事、淘气的人物形象，同时知道宝葫芦的缘由。

板块二：梳理故事，创编故事，有方法（15-17段）

（一）梳理故事，找共同之处

过渡：就这样，王葆听奶奶讲宝葫芦的故事，一直听到十来岁，而且奶奶每次讲的都不一样。

奶奶给王葆讲了哪些故事呢？默读课文15-17段，找出奶奶给王葆讲了哪些故事。

请同学们捧起书，看到15-17段，我们一起配合读一读，老师读前半句，同学们读后半句，上次讲的是……

请同学们借助表格进行梳理。

出示表格

人物

奇妙情节

人物

奇妙情节

张三

劈面撞见神仙得到宝葫芦；想吃水蜜桃，立刻就出现了一盘水蜜桃。

李四

旅行游到了龙宫得到了宝葫芦；希望有大花狗，马上就冒出一条。

王五

听奶奶的话得到了一个宝葫芦

赵六

掘地掘出来一个宝葫芦

请同学们，再读奇妙情节，你发现了什么相同的奇妙，和不同的奇妙

人物

奇妙情节

相同的奇妙

张三

劈面撞见神仙得到宝葫芦；想吃水蜜桃，立刻就出现了一盘水蜜桃。

李四

旅行游到了龙宫得到了宝葫芦；希望有大花狗，马上就冒出一条。

王五

听奶奶的话得到了一个宝葫芦

赵六

掘地掘出来一个宝葫芦

请同学们，再读奇妙情节，你发现了什么不同的奇妙

人物

奇妙情节

相同的奇妙

不同的奇妙

张三

劈面撞见神仙得到宝葫芦；想吃水蜜桃，立刻就出现了一盘水蜜桃。

李四

旅行游到了龙宫得到了宝葫芦；希望有大花狗，马上就冒出一条。

王五

听奶奶的话得到了一个宝葫芦

赵六

掘地掘出来一个宝葫芦

人物

情节

共同之处

不同之处

张三

劈面撞见神仙得到宝葫芦；想吃水蜜桃，立刻就出现了一盘水蜜桃。

都得到了宝葫芦，要什么有什么都过上了好日子。

不同人物得到宝葫芦

的方式不一样

李四

旅行游到了龙宫得到了宝葫芦；希望有大花狗，马上就冒出一条。

王五

听奶奶的话得到了一个宝葫芦

赵六

掘地掘出来一个宝葫芦

【设计意图】：通过集中分析四个宝葫故事情节，得出共同之处：宝葫芦很奇妙,可以心想事成。为后面创编故事点明核心“奇妙的宝葫芦”。

（二）聚焦故事进行创编

过渡：奶奶给王葆讲了这么多的故事，可文中每个故事都是用一句话来表述的，

听着过瘾？你来选一个编一个过瘾的如何？

.请生试着编

师相机点评：点评要一直围绕奇妙

师：在三年级的时候我们就已经学过怎么编故事了，你们还记得编好故事的要点吗？

生：角色、时间、地点、事