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《风对地理环境的影响》教学设计

一、课标解读/学情分析

风属于气候要素之一，从地理环境的整体性的角度，风自然环境和人类

活动都有直接或间接的影响。本专题微课结合典型高考真题，对风对地理环境的

影响进行全面而细致地归纳分析，培养学生对此类问题的分析及应用能力。在知

识处理上，本专题微课主要采用读图归纳和讲练相结合的形式安排教学内容，这

样既注重培养学生的思考与分析能力，又符合新教学理念，避免了学生被动的接

受。

二、教学重难点

重点：风对气温及降水的影响

难点：具体案例中各要素的综合分析

三、教学方法：案例分析法、读图法、讲练结合法

四、教学过程

导入风对自然环境和人类活动的影响有哪些方面？

一、风对自然环境的影响

讨论归纳（一）风对气候的影响

1.对气温：迎风坡气温低，冬季风迎风坡可能出现冻害；

背风坡由于气流下沉增温，形成焚风效应，气温较高

2.对降水：取决于风经过的下垫面，如果风经过水域，就能带来水汽，形成

降水；若风经过较干燥区域，则比较干燥少雨

注意某区域不同季节，风向不同，对气温和降水的影响也不同

案例1阅读图文资料，完成下列要求。

材料一非洲局部地区示意图。

材料二甲地1月、7月的气温和降水资料。1

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某中学地理小组查阅了巴西和中国农业发展状况相

关资料，结合对巴西地理环境条件的分析，认为巴西粮

食增产潜力巨大。据图1、图2说明巴西1、7月降水量

的差异并分析原因。(8分)

（二）风对地貌的影响

1重庆清华中学·地理教研组

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讲解1.风成地貌在气候干旱的地方表现明显

①主要的风蚀地貌：有风蚀蘑菇、风蚀洼地、风蚀柱、风蚀城堡和雅丹地貌

②主要的风积地貌：有沙丘、沙垄、黄土高原

3.风力作用强的地区，相应的流水作用就较弱，但沿海地区除外

案例2(2019·课标全国Ⅱ)霍林河发源于大兴安岭，为山前半干旱区及部

分半湿润区的平原带来了流水及泥沙。受上游修建水库和灌溉的影响，山前平原

河段多年断流，断流期间，山前平原上的洼地增多增大。据此完成3-4题。

3．断流期间，山前平原上的洼地增多增大是由于

A.地面沉降B.流水侵蚀C.风力侵蚀D.冻融塌陷

（三）风对洋流的影响

讨论1.风海流是在盛行风的作用下形成的

举例南北赤道暖流、北太平洋暖流和北大西洋暖流、西风漂流(寒流)、北印

度洋、季风型洋流

讨论2.离岸风对洋流也有影响

举例如南美低纬度大陆西部海域，形成上升补偿流

（四）风对生物的影响

讨论1.旗形树的形成

讲解旗形树的形成与风有关，树木的枝叶只生长在树干的一侧，远看就像

一面旗子插在地上，在盛吹定向强风的地方(如高山和海岸边)，树木向风面由于

受风的袭击而损坏，或者过度蒸发而死亡，因此向风面不长枝条；而背风面因受

风的影响较小，旗形树不仅木材质量较差，而且因枝叶稀疏，光合作用的总面积

较小；所以树木的生长也很缓慢。

讨论2.风有利于花粉的传播和消散

3.当风速和风力超过一定限度时，就会形成风灾，对农作物的生长造

成影响

分析a.冬季风引发寒潮，农作物冻伤

b.夏季风不稳定，旱涝灾害导致减产

c.背风坡的干热风，引发旱灾

讲解风有利于花粉的传播和消散，直接影响植物的生长。当风速和风力超过

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