仁爱版初中地理七年级下册教案-8.4 澳大利亚1.pdfVIP

教学设计

澳大利亚

（第一课时）

【教学目标】：

［知识与技能］

1、阅读地图，了解澳大利亚的地理位置和范围；

2、阅读图片和资料,认识澳大利亚的一些古老生物，分析其形成

的原因；

3、阅读地图和资料,认识澳大利亚牧羊带的分布状况，分析澳大

利亚农牧业分布与自然环境的关系，理解各地理要素间的内在联系。

［过程与方法］

1、以旅游活动为背景，以丰富的图片资料和个性化的语言为载

体，提高学生学习的兴趣；

2、采用问题驱动式教学，将知识学习贯穿于一个个问题的解决

中，寓教于乐，提升学生的获得感；

3、引导学生采用合作学习、小组讨论探究等活动方式，通过分

析对比澳大利亚的地理位置、地形图、气候分布图、牧羊带分布图等，

分析它们之间内在的联系，初步认识因地制宜的农业布局原则。

［情感态度与价值观］

学生通过学习活动，增强保护动物、热爱大自然的意识，初步树

立因地制宜发展农业的观念。

【教学重点】：

1、澳大利亚牧羊带的分布与地形、气候的关系；

2、农业生产必须遵循的因地制宜的原则。

【教学难点】：

1、澳大利亚分布有独特古老生物的原因的分析；

2、区域地理各要素间的内在联系的分析。

【教法设计】：

学案导学，自主预习；问题驱动，精讲巧导；多维互动，合作探

究；学练结合，查漏补缺。

【教学过程】：

活动一：设置旅游活动情境，导入课题。

我们每认识一个国家或地区，都可以把它当作是一次身临其境地

旅行。快乐旅行，我们出发，这次将去一个神奇的地方……

PPT播放：袋鼠、鸭嘴兽、大堡礁、绵羊、矿砂、悉尼歌剧院等

图片。

提问：

这个神奇的地方是哪里？（澳大利亚）

PPT展示预设的问题情境：“你知道吗？”

设问：

1、我们暑假去澳大利亚（7月），应该选择哪种交通方式去？

该带哪些衣物？

2、地图是我们出行必备的工具，在地图上找一找，澳大利亚究

竟在哪里呢？

活动二：认识澳大利亚的地理位置和领土组成。

PPT展示澳大利亚在世界中的位置地图，引导学生读图说出澳大

利亚的地理位置。

提问：

1、澳大利亚位于南北哪个半球？（南半球。那么，澳大利亚的

季节与我们相反，7月去旅行要携带加冷的衣物。）

2、澳大利亚濒临哪些海洋？（东临太平洋，西临印度洋，被大

洋所包围，所以，我们去旅行要选择坐飞机或乘船去。）

3、澳大利亚的纬度位置如何？（位于中低纬度，南回归线从大

陆中部穿过。）

PPT展示澳大利亚地图，引导学生读图说出澳大利亚的领土组成。

提问：

1、澳大利亚领土由哪些部分组成？（澳大利亚大陆、塔斯马尼

亚岛、以及附近的一些小岛组成，面积768万平方千米，是世界上唯

一独自占有一个大陆的国家。）

2、澳大利亚到底神奇在哪里呢？

活动三：认识“世界活化石博物馆”。

PPT展示澳大利亚国徽，突出其中的动物造型。

PPT展示图文资料，引导学生认识澳大利亚的袋鼠、鸸鹋、鸭嘴

兽、考拉、琴鸟、针鼹等特有生物。

合作探究：

探究1：为什么把澳大利亚称为“世界活化石博物馆”？

PPT展示资料：

澳大利亚的特有物种繁多，如：有植物12000种，其中有9000

种是其他大洲没有的，占植物总数的75%；有鸟类650种，450种是

特有的，占鸟类总数的69%；全球有袋类动物150种，南美洲只有几

种，大部分都分布在澳大利亚。

课本P.67.页内容：

澳大利亚的特有生物，是在地球演化过程中保留下来的古老生物

种类，今天看来，它们虽然显得原始，但是却成为人类研究地球演化

历史的活化石。

结合珍贵的物种、及其很高的科研价值，对学生进行保护动物、

热爱大自然的思想教育。

探究2：澳大利亚特有生物众多的原因是什么？

PPT展示图文资料，引导学生分析原因：

澳大利亚大陆大约在6500万年前与其他大陆分离，长期孤独地

存在于南半球的海洋上，本地的生物由于没有其他生物与它们进行生

存竞争，又没有生存的天敌