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中学物理《惯性》教学设计

人教版中学物理《惯性》教学设计范文（精选3篇）

作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般

包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的人教版中学

物理《惯性》教学设计范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

中学物理《惯性》教学设计1

（一）教学目的

1、知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。

2、会用物体的惯性解释惯性现象，培养学生的语言表述能力。

3、通过惯性现象，向学生进行交通安全教育。

（二）教具

惯性球、惯性小车和木块。

（三）教学过程

一、复习提问

牛顿第一定律的内容是什么？

二、惯性

教师：从牛顿第一定律知道，任何物体都具有保持静止状态或保

持匀速直线运动状态的性质，这种性质叫做惯性。也可以说物体有保

持运动状态不变的性质叫惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。

这里提出了一切物体都有惯性，物体在任何情况下都有惯性。

三、惯性现象

教师：一切物体都有惯性。下面我们做几个表现物体具有惯性的

有趣实验。

1、惯性小球实验

我们把一个小球稳稳地放在小木片上，用弹簧片迅速地把小木片

弹出去，注意观察发生的现象。

（演示）

小木片弹出去后，小球落在了原处。

大家都知道这是由于小球有惯性。但是如何用简单明了的语言解

释这个现象呢？

我们用惯性解释物理现象，必须抓住惯性的实质。惯性的实质是

物体有保持原有的运动状态不变的性质，所以我们必须认清物体原有

的运动状态。以小球为例，木片被弹出去之前，小球处于静止状态。

小球由于有惯性，还应保持原有的静止状态，所以小球落在原处。简

言之，物体原来是什么状态，由于有惯性，它要保持什么状态，这是

解释惯性现象的关键。

2、钢笔帽的惯性实验。

教师示范：拿一个小纸条放在桌边上，在纸条上压一个立着放的

钢笔帽，将纸条迅速抽出，钢笔帽不倒。

（学生操作）

教师提问：请大家解释当纸条抽出时，笔帽为什么不倒？

（学生回答，教师讲评）

钢笔帽是静止的。当纸条迅速抽出时，由于笔帽有惯性，还要保

持静止状态，所以笔帽不倒。

3、刹车时的惯性现象

教师：我们在小车上立一个木块，使小车和木块一起运动，小车

突然停住时会发生什么现象？

（演示，并请学生解释，教师讲评）

教师：刹车前木块和小车一起运动。刹车时，木块底部和小车都

停住了，但是由于有惯性，木块上部还要保持向前运动，所以木块向

前倾倒。

这个实验再现了汽车紧急刹车时乘客向前倒这一普遍现象。

4、汽车起动发生的惯性现象

教师：请大家解释汽车起动时乘客为什么向后倾倒？

（学生回答：教师讲评）

四、学生练习

1、章后习题1

（教师讲评从略）

2、章后习题4

（教师讲评从略）

3、习题3

（教师讲评从略）

4、习题2

（学生答）

教师：飞机投掷物体前，被投掷物跟飞机一起运动。投掷物离开

飞机后由于惯性仍要向前保持匀速直线运动。可是被投掷物受重力作

用，它向前运动的同时还要向下落，物体的实际下落轨道是一抛物线。

所以必须提前投掷。

飞机速度越大，高度越大，提前量也应该越大。飞机投弹也遵循

这个规律。

5、节后练习4

（学生答）

教师：跳远运动员起跳前经过了一段距离的助跑，踏跳时具有较

大的水平向前的速度。由于人有惯性，踏跳后还要向前继续用较大的

速度运动，这样可以跳的更远些。事实证明，跳远运动员都是短跑好

手就是这个道理。

五、学生阅读“汽车刹车之后”

教师：从阅读材料可知，汽车的停车距离等于反应距离和制动距

离之和。如果你是一位汽车司机，应该注意怎样防止发生交通事故？

教师：车速不能太快，十次事故九次快。驾驶车辆应该精神集中，

这样叮以缩短反应时间和减小反应距离。司机应保证汽车的刹车机件

的性能良好，缩短制动距离。下雪、下雨天尤其应减速慢行。

我们同学骑自行车也