20242025学年度第一学期秋学期教育科学版小学科学三年级上册教学计划附教学进度表.docxVIP

2024——2025学年度第一学期

教育科学版小学科学三年级上册

教学计划附教学进度表

三年级上册

2024.09.01

2024年秋学期教育科学版

小学科学三年级上册教学计划附教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任小学三年级科学教育教学工作，全班45人，其中男生22人，女生23人。经过上两个学年的学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达等能力较弱。学生能初步控制自己的情感和行为，但常不稳定，自制力不强，意志力较差，遇事易冲动，活动的自觉性和持久性较差且与兴趣密切相关。在本学期教育教学工作中要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。在活动中要多关注学生的观察体验进展，多用学生喜欢的方式提升活动效果。

二、教材分析

本册教材共包括：“水”、“空气”和“天气”三个单元。其中“水”单元有8个教学内容，“空气”单元有8个教学内容，“天气”单元有8个教学内容，总计24个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。

第一单元以“水”为主题，包括“水到哪里去了”、“水沸腾了”、“水结冰了”、“冰融化了”、“水能溶解多少物质”、“加快溶解”、“混合与分离”、“它们发生了什么变化”8个课时。通过让学生探究水的循环、水的沸腾、水的三态变化、水的溶解能力和加快溶解的方法、分离食盐水中的水等实验实践活动，让学生亲历科学探究的过程，通过探究活动层层展开、逐步推进、拓展思维，体验科学探究的基本手段和方法，了解认识水的特点。水是地球上十分重要的物质，也是液体的典型代表。学生们在生活中已经积累了大量有关水的经验，但这些经验是零散的、感性的，如何将学生的这些认识向科学概念探究转化呢？这是本单元的学习重点。

第二单元以“空气”为主题，包括“感受空气”、“空气能占据空间吗”、“压缩空气”、“空气有质量吗”、“一袋空气的质量是多少”、“我们来做‘热气球’”、“风的成因”、“空气和我们的生活”8个课时。通过让学生亲身体验感受空气的存在，体验空气的体积、空气的质量。空气的应用，风的形成等模拟实验操作，使之进一步认识身边的空气，并能科学解释观察到的有关空气的现象，探索其中的奥秘，掌握科学探究的基本方法，理解身边处处有科学，生活中离不开科学的道理，提升学生的科学素养。

第三单元以“天气”为主题，包括“我们关心天气”、“认识气温计”、“测量气温”、“测量降水量”、“观测风”、“观察云”、“整理我们的天气日历”、“天气预报是怎样制作出来的”8个课时。通过让学生对天气现象亲身体验、规范操作气温计测量气温、尝试制作雨量器测量降水量、观测风、制作风向标、到户外观测云并适当推理猜测、制作天气日历、收集课外资料信息了解天气预报是怎样制作出来的等实践操作，让学生经历科学的观察、记录、整理、制作探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，能意识到探究科学可以从身边的科学现象入手，为学生提升科学素养提供一把入门的钥匙。

三、教学目标

知道常温下水会蒸发到空气中。知道沸腾是水超过一定温度时发生的汽化现象，沸腾过程中水温不会发生变化。培养节约用水的思维。知道水结冰时的温度。知道水结冰时会放出热量。知道什么是融化。冰熔化成水的原因。冰融化时温度的变化和体积的变化。体验物质状态变化的可逆性。探究食盐和小苏打在水中的溶解能力，体会溶解在生活中的应用。了解加快溶解的方法。能用蒸发的方法分离溶解在水中的盐。知道大多数物质都具有热胀冷缩的性质。了解物理变化与化学变化的区别。解决实际问题。

能感知空气，知道空气能占据空间，在动手试验中证实。能用对比试验控制条件的方法进行观察。知道空气的体积可以压缩和扩张并能证明。知道空气有一定的质量，但是很轻，会测量。掌握称量空气质量的思维方法，体会用不同标准物测量空气的质量。知道空气受热后会膨胀，会上升。能正确描述热气球上升和下降的现象。知道风形成的原因，并能用实验验证。了解大气层的概念。了解空气中氧气和二氧化碳对生命的意义。知道风能是一种清洁的可再生能源。

知道天气是一个地方在某一段时间内大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况；知道天气总是不断变化，某些天气会给人类带来灾害，能收集天气信息；知道温度计是测量气温的专用工具，会正确使用气温计，知道气温指室外阴凉通风地方的空气温度，知道气温变化有一定规律，能记录一天中的气温，并绘制成柱状统计图分析气温变化规律；知道雨量器是如何使用的，并会制作。可以用风向和风速来了解、描述风，能制作简易的小风旗，并用它测量风向和风速并分析。了解根据云量的多少天气可分为晴、多云、阴，能根据云的形状判别云的三种基本形态，能根据云的多少区分天气状况；了解气候和天气概念的不同；能统计分析天气日历上搜集到的信息，能意识到天气的变化与人类的生产生活密切相