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教学内容旭日弘文阅读教程第二单元
一路风景
授课类型新授所需时间110分教学时间
教学目标
1、初读课文，引导学生找出地点变化的词句，理清文章顺序。
2、按文章叙述顺序，品读重点词句，领会火山岛的奇异风景。
3、理清顺序——自读感悟——讨论交流——学习写法
教学重点及教学难点
1、通过学习课文，在朗读中感受大自然的奇异风光，培养学生热爱大自然的
情感。
2、分析文章的叙述顺序，根据关键词句，体会文章内容。
教学方法启发式、探究合作式
教具准备Ppt
教学过程
教师活动学生活动时间
一、课前准备
【出示ppt1“一路风景”】
师：同学们，“读万卷书，行万里路”，旅途之路、
人生之路，都能让我们开阔视野，增长见识。今天就
让我们踏着作家的足迹，在生动的文字中尽情领略那
一路“风景”。更要领略阅读所给予的无限乐趣！
师：首先让我来考考大家，请给下列句子排序。（出
带入情境，感知10
示ppt2）
方法。
生：631425
师：大家做的真不错，那么记叙文的叙述顺序到底有
哪些呢？请打开书第18页读一读，并画出不同题材的
不同叙述顺序。
（通过这一环节，主要亲身实践并初步感知记叙文的叙述顺
序。）
师：通过阅读不知道同学们掌握了多少方法呢？稍后
检验大家。下面老师想带你们去一个神奇的地方，你
们知道是那里吗？（出示PPT4“攀登火山岛”）
师：在你们的印象中南极是什么样子的？
生：寒冷、冰天雪地、企鹅的故乡……
二、导入
师：是啊老师的印象中南极也是大家说的那样，但作教师导入，引出
者金涛啊却给我们带来了别样的南极景观，让我们一本节课的主题。5’
起去领略一番吧！
师：请大家打开书第19页大声地朗读课文，标出自然
段并画出同桌合作解决不认识的字词。
生：……
师：同学们读的非常认真，现在谁来说一说文章讲了初读课文，整体
件什么事情？感知。
生：我们一行人攀登火山岛以及在攀登过程中看到的
35’
景象。
（通过这一环节，主要是激发起学生自主学习的兴趣，整体
感知文章内容。）
师：说的真不错，下面我们开火车在读一遍课文，想
一想作者是怎样攀登火山岛的？
生:(开火车读课文)……
生：是由远及近，由外到内攀登火山岛的。
再读课文，理清
师：很好，老师发现作者通过“远望”和“近看”把
文章内容。
文章分成了两部分，你知道是怎么分的吗？
生：远望：1—6、近看：7—13。
（板书：远望近看）
师:太对了，那么“远望”和“近看”分别看到了什学生合作解决问
么？下面小组内读课文并画出看到的景象。题。
师：谁来说说“远望”看到了什么？
生：“白茫茫的冰雪……眼前这赭红色的山峰和这银
白色的冰雪世界越发显得不协调了。”
师：是啊，面对这样冰与火的奇观真叫人惊诧不已！
（出示ppt5、ppt7、ppt8）
板书：银色的冰雪燃烧的赤壁惊诧不已
（这一环节通过合作解决问题，感受“远望”的奇异景观。）
师：我们了解了作者远望火山的所见和所感，
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