（必威体育精装版）24年秋统编三年级语文上册2 花的学校（精品课件）.pptx

;金色花

泰戈尔

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，

长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，

又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”

我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。;泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社会活动家，曾获1913年诺贝尔文学奖。;轰响荒野衣裳风笛

功课惩罚放假;一起来浇水;____真假;;;;舞：乐也。（《说文解字》）;跳舞;结构：;结构：;结构：;湿润;朗读课文，疏通生字词。说一说：你看到了什么样的画面？你是从哪些自然段看出来的？;读课文第1、2自然段，找出让你觉得有新鲜感的词语，结合阅读体会谈感受。;当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。;于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。;想象画面：

你看到了草地上的哪些花？花会怎样跳舞？你能想象他们跳舞，狂欢的样子吗？;例：

花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。;;读课文第3～5自然段，想一想这几个自然段又写了什么画面，试着圈出文中表示花儿在做什么的词语。;妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。;他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。;雨一来，他们便放假了。;新课导入;品读课文;读课文第6自然段，思考又写了什么画面，圈一圈文中有新鲜感的词语与同桌交流。;树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。;这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。;;你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。;你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？;我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。;花的学校;本文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。;拓展一;想一想：在花儿的学校里还会发生哪些???趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。;中国名花;花中之王——牡丹;返回;一、根据课文内容判断对错。;二、课外阅读。;课后习题参考答案;然段，想象画面，体会大自然狂欢的场面，试着读出欢乐的语气。第8自然段，联系生活实际，想象花孩子们急着回家与家人团聚的画面，试着读出两个问句轻快又急切的语气。;参考答案：春天到了，五颜六色的花在绿色的草地上跳舞，狂欢。黄色的花洋溢着灿烂的笑容，白色的花伸展着柔柔的花蔓，红色的花兴奋得涨红了脸蛋，紫色的花喝醉了似的轻轻摇曳……啊，姹紫嫣红的花翩翩起舞，争奇斗艳，好一幅百花群舞图！;.;老师指导：加点的部分赋予“东风、树枝、雷云”以人的动作，把事物当作人来写，使事物的形象更加生动、鲜活。;参考答案：第一句中，“走过荒野”“吹着风笛”是人的动作，用来写“湿润的东风”，将“东风”当作人来写，作者让东风走过荒野，让东风吹着风笛，表达了作者对大自然的热爱。

第二句中“互相碰触”“拍着大手”这都是人的行为。运用拟人的修辞手法描写环境，让树枝互相碰触，让雷云拍着大手，作者把我们带到人与自然狂欢的情境中，营造出一片欢乐的氛围。;“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。;参考答案：我喜欢这样的表达。这样的表达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明快，意境清新，“雨一来，他们便放假了”，描绘出了孩提时代欢乐的生活图景。

仿写：清风一吹，他们便跳起了欢快的舞蹈。蝴蝶一来，他们便绽开了笑脸。;1.摘抄文章中你觉得优美的句子。

2.阅读泰戈尔的其他诗篇。;语文园地一;交流平台;窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（课内）

我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。（课外）;说发现;议方法;我喜欢多读几遍，然后记在脑子里，我还可以把这些词句抄写在积累本或者阅读卡片上，作为我的习作素材。;演练台;1.小红花站在那儿，只顾微笑，有时还跳起好看的舞来。绿色的草上缀着露珠，好像仙人的衣服上的珍珠，照得人眼花。;“逗点”是个新名词，原本是指逗号，在这里表示空中飞翔的燕子，形象生动。;;这些成语都含有身体部位名称，都和人有关：有的描写人的动作，有的描写人的外貌、状态，有的描写人的心理。每个成语都含有一组近义词。;1.上课铃声响了，同学们坐在教室里（）