班主任基本功大赛带班育人方略一等奖：以仪式赋能 育追光少年.docxVIP

班主任基本功大赛带班育人方略一等奖：以仪式赋能育追光少年

作为班主任，我热爱每一个孩子，让每个孩子在有温度的仪式中守矩而立、向善而生、扬美而成是我的带班理念和追求。

我接手了一个特殊的班级，42个孩子全是插班生，从15个乡镇学校转学而来。通过问卷和走访发现，他们普遍缺少家人的陪伴，封闭内敛，不够自信，生活学习习惯千差万别。我深知，这群孩子更渴求有温度的教育，更迫切找到集体归属感和个人存在感。

为此，我希望：以仪式赋能，让农村孩子也能心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行；最终实现星光熠熠，其华灼灼的成长目标。

首先，巧用仪式，打造班级能量磁场。

每学期，有趣且有意义的“入学惊喜”从未缺席：“有趣签到”“创意排位”“智取新书”等“新学期密匙”神秘感、趣味性十足；“红包来啦”“盲盒猜猜猜”“希望漂流瓶”等“开学季大礼包”幸福感、互动性极强。

“班级周岁成长礼”充满了温暖与感动。创意设计生日蛋糕，剪辑班级成长MV……邀请家长及科任教师共同参与，见证孩子们盘点“累累硕果”，共话“成长蓝图”。

随之，“追光少年团”文化应运而生。从班级讨论、设计征集、展评投票到审议采纳，学生全员卷入，全程参与，对班级有了强烈的归属感。

其次，活用仪式，发掘个人独特之光。

一是利用集体公约，让学生明白：我是集体中的一员。

开发“少年有礼”课程，从课堂、课间、就餐等五个方面入手，全方位规范习惯，实现知礼、懂礼、行礼的阶段化提升。同时，设置“公约意见箱”，变要求为需求，化约束为认同。

二是私人定制，让学生感受到：我是独一无二的一员。

搭建平台，鼓励孩子们参加仪式满满的班干部竞选，郑重其事颁发任职聘书，定期召开“班干部茶话会”“明星干部讲坛”，激励班干部，培养其管理能力。

关注特长、呵护兴趣，设置特色流动岗，让每个孩子都能找到自身价值，找到自己的闪光点。

成立“成长蓄能站”，激发成长动能。发放成长蓄能卡，每周一量化，在能量条下涂色蓄能，隆重公示能量值，家校携手，兑换“合拍券”“出游卡”等。

最后，共创仪式，形成向善向美的文化符号。

经过仪式浸润，孩子们也渐渐学会了让平凡的日子有诗意，让特殊的日子有温情。

在他们的提议下，我们拥有了“美好时光“课程。一盏茶汤，两碟小吃，师生围坐，聊趣事、诉烦恼；约在长廊，约去书吧，捧一本闲书，或独立阅读，或三两好友共读；走进厨房秀一秀手艺，网络投票为美食代言，居家生活也能走向诗和远方。

毕业季，孩子们自主策划典礼。他们细数感动瞬间，为每位老师颁发手绘奖状；他们畅想美好未来，写信给二十年后的自己。那天，我们都无数次被温暖和创意湿润着眼眶。

我很欣慰：富有仪式感的教育活动像一束光，照亮了每个孩子。让原本封闭内敛的他们，变得阳光自信，个性灵动。我更坚信：这群在仪式中成长起来的追光少年，终于会光芒万丈！