20242025学年度第一学期秋学期苏教版小学数学四年级上册教学计划附教学进度表.docxVIP

2024——2025学年度第一学期

苏教版小学数学四年级上册

教学计划附教学进度表

四年级上册

2024.09.01

2024年秋学期苏教版

小学数学四年级上册教学计划附教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任四年级数学教育教学工作，本班共43人，其中男生21人，女生22人。整体上看，学生的基础知识、基本技能掌握的比较扎实，对数学学习兴趣较高。在动手操作，语言表达等方面有了一定的素养，合作意识明显，个别学生学习基础不太好，学习态度不够端正，虽然抽象思维能力有一定水平，但是综合思维能力与应用能力较弱，学习方法待优化。在本学期的教育教学工作中要多关注学趣培养和学法指导，在教学与作业设计中注重素材的创新与优化、注重综合思维能力培养，注重应用能力培养，注重素养提升，注重导优辅差工作，力争使全体学生都能实现应有的全面发展。

二、教学内容与教学分析

本册教学内容有：“升和毫升”，“两、三位数除以两位数”，“观察物体”，“统计表和条形统计图（一）”，“解决问题的策略”，“可能性”，“整数四则混合运算”，“垂线与平行线”、整理与复习，共9个单元。以及实践活动课：“简单的周期”、“运动与身体变化”、“怎样滚得远”等。

“数与代数”：

“升和毫升”单元学习感知物体容量的大小，知道升和毫升是测量容器容量的单位，知道1升=1000毫升，会进行相关单位换算，能感知1升、1毫升的大小，估计容量的大小，能比较不同容量的大小。会简单的应用。

“两、三位数除以两位数”单元学习掌握两、三位数除以两位数的算理和算法，会试商、调商，会验算、会估算，理解商、除数、被除数、余数间的关系，理解商不变规律并能解决的相关应用问题，在合作交流中体会算法多样化及算法的局限性。

“解决问题的策略”单元学习通过情境学会整理条件、筛选、归纳、分析有用的信息，综合使用所学知识和规律，选择合适的解题策略，优化思维方式，在合作交流中质疑、启发、鼓励算法多样化，解决实际问题。

“整数四则混合运算”单元学习整数四则运算的算理和算法，在解决实际问题中能分别采用综合算式和分步算式对比分析，加深对算理的认识，提高应用意识和解题能力。

“图形与几何”：

“观察物体”单元学习根据物体的形状从不同方向观察。能根据从某一个或两方向观察到的图形发现物体的形状特征或可能的形状，能根据从三个不同方向观察到的图形说出物体的形状。发展思维能力和空间想象能力。

“垂线与平行线”单元学习线段、射线和直线的性质，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，会认、读量角器，会画角、量角。理解点到直线的距离，直线间的位置关系，过平面上一点会画直线的垂线与平行线，发展空间观念。能找到生活中相关的应用。能应用所学知识解决有关实际问题。

“统计与概率”：

“统计表和条形统计图（一）”单元学习经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。能绘制统计表和条形统计图，能对统计表和条形统计图中的数据进行分析并提出发现的规律和建议。掌握分段整理的方法，提高数据整理能力和信息筛选能力。解决实际问题，体会解题思想的多样化，体会数学的应用价值。

“可能性”单元体会事件发生的可能性有大小，会判断可能性的大小，知道可能性的大小是一种概率上的表现，出现的可能结果具有不确定性，会根据游戏规则的公平性修改或设计简单的游戏。

“综合与实践”：

“简单的周期”学习在情境探索中理解周期现象，能通过分组发现规律，在理解算理的基础上用除法解决问题。“运动与身体变化”经历提出问题、实验讨论、引申反思等环节，在合作交流中提高解决实际问题的能力，体会数学的应用价值。“怎样滚得远”在解决实际问题中，分工合作、交流拓展、转化成数学语言，整理、归纳、分析数据，提取出结论和建议，提高解决实际问题的能力，体会数学的应用价值。

三、教学目标

经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，在解决实际问题的过程中发展数感。

发展初步的符号感，掌握必要的运算技能。

能通过两步计算或综合算式解决实际问题，养成计算后回答问题的习惯。

发展初步的空间观念。

能找到生活中应用两点一线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子。能应用两点间线段最短及点到直线的距离等知识解决实际问题。

经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。体会事件发生的可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。

能从生活中获得有用的数据信息，能读懂、会分析生活中简单的统计表和条形统计图。

能主动与同学合作交流与思考。

能自觉反思自己的学习，形成解决问题的策略，体会策略多样化。体会数学的应用价值。

四、教学重难点

重点：对容量单位的理解，除法算理、根据观察到的平面图形想象立体形状，绘制条形统计图，画角，量角，画平行线和垂线，理解四则混合运算的算理，列综合算式，解决问题的策略，理解可能性的大小，