第19课《登勃朗峰》教案2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

《登勃朗峰》教案

【教学目标】

1.知识与技能

掌握《登勃朗峰》的主要内容和作者马克·吐温的写作风格。

学会生字新词，并能正确理解和运用在句子中。

分析文中描写自然景观的手法和效果。

2.过程与方法

通过朗读和讨论，感受作者对自然美的赞美和向往。

引导学生通过合作学习和自主探究，分析并理解文中难点句子。

培养学生的阅读理解能力和文本分析能力。

3.情感、态度与价值观

激发学生热爱自然、保护环境的情感。

培养学生的探索精神和团队合作意识。

引导学生认识人与自然和谐共生的重要性。

【教学重点】

1.理解作者通过登山经历所表达的情感和态度。

2.掌握文中运用的比喻、拟人等修辞手法及其表达效果。

3.分析文中描写自然景观的句子，感受自然之美。

【教学难点】

1.理解文中抽象、含蓄的表达方式及其深层含义。

2.分析作者如何在文中巧妙运用语言和结构来增强表达效果。

3.引导学生通过文本分析，提升对自然美的认识和欣赏能力。

【教学过程】

（一）导入新课

1.情景创设与激趣导入

为了激发学生的兴趣，我会首先通过多媒体展示勃朗峰的美丽图片或短视频，让学生仿佛置身于壮丽的自然风光之中。同时，我会播放一些轻松的背景音乐，营造出轻松愉悦的学习氛围。

2.作家作品背景介绍

在展示图片后，我会简要介绍马克·吐温的生平事迹和文学成就，让学生了解这位伟大作家对文学的贡献。同时，我会强调《登勃朗峰》这篇文章的写作背景和时代意义，帮助学生更好地理解文章内涵。

3.提问互动与预习检测

接着，我会提出一些与课文相关的问题，如：“你们对勃朗峰有什么了解？”、“你们认为登山是一种怎样的体验？”等，引导学生积极思考和讨论。然后，我会要求学生分享自己的见解和体验，增加学生之间的互动和交流。

4.预习任务布置与检查

在课前，我会布置预习任务，要求学生自主阅读课文并标注生字新词。在课堂上，我会通过提问或小测验的方式检查学生的预习情况，确保学生对课文有一个初步的了解。

通过以上四个环节的设计和实施，我相信能够有效地导入新课，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的教学活动奠定良好的基础。同时，这种导入方式也符合8年级学生的认知特点和学习需求，有助于提高课堂教学效果。

（二）自主学习与互助探究

1.自主预习与标注

学生自行阅读《登勃朗峰》全文，标注出不认识的生字和新词，利用字典或学习工具初步了解其意义。

学生尝试概括课文的主要内容和作者的写作意图，形成自己的初步理解。

2.小组互助学习

教师将学生分成若干小组，每组分发一份生字新词的学习资料，包括字音、字义及例句。

小组成员间互相交流预习成果，讨论生字新词的用法，互相帮助记忆和理解。

3.课堂互动展示

每个小组选派一名代表，将本组的讨论成果进行课堂展示，包括生字新词的读音、意义及用法。

其他小组进行点评和补充，形成全班共同学习的氛围。教师适时给予指导和纠正。

4.深入文本理解

教师选取课文中的几个关键段落或句子，引导学生深入分析其中的语言特色和修辞手法。

学生通过小组合作，探讨这些段落或句子所表达的情感和深层含义，加深对课文的理解。

5.总结与反思

学生总结本节课的学习内容，反思自己在自主学习和小组合作中的表现和不足。

教师对学生的总结进行点评和补充，提出进一步的学习建议和要求。

（三）合作学习，深入探究文本

1.分组讨论，明确任务

首先，将学生按照异质分组原则分成若干小组，确保每个小组内学生的语文水平和兴趣爱好都有所不同，以促进彼此间的交流和合作。然后，明确讨论任务：挑选课文中描写自然景观的段落或句子，分析其修辞手法和表达效果，感受自然之美。

2.互相交流，碰撞思维

在小组讨论中，学生积极发言，分享自己的见解和疑惑。有的小组围绕“阳光下的勃朗峰如同‘彩色的梦幻’”这一句子展开讨论，分析其比喻手法的巧妙运用；有的小组则关注“勃朗队长”这一人物形象的塑造，探讨其对话中的幽默与智慧。教师巡视指导，及时给予点拨和引导，确保讨论的有效性。

3.小组展示，互评互学

讨论结束后，每个小组选派一名代表上台展示讨论成果。有的小组通过绘制勃朗峰美景图来辅助讲解；有的小组则通过角色扮演的形式再现课文中的场景。展示过程中，其他小组认真倾听，积极提问和补充。通过互评互学，学生们不仅加深了对课文的理解，还学会了从不同角度欣赏自然之美。

4.教师总结，提升认识

教师对学生的讨论和展示进行总结评价，肯定学生的积极参与和创造性思考。同时，引导学生进一步思考：如何在日常生活中发现和欣赏自然之美？如何将这种美融入到自己的写作中？通过这些问题的思考，学生们对自然之美的认识得到了提升，也为今后的写作积累了素材和灵感。

通过以上合作学习的过程设计，不仅激发了学生参与教学活动的热情，还培养了他们的团队协作能力和文本分析能力。同时，通过