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构建自主创新的课堂教学模式的研究——快乐、有效的低年级识字教学
【摘要】在小学的低年级展开愉快而兼顾效率的识字教学，顺应了儿童游戏化学习的心理需求，调动了学生主动识字的兴趣、愿望，从而达到优化识字课堂教学的目的。基于实践，以下策略有助于提高低年级识字教学的趣味性、有效性：寓教于乐，游戏识字；猜猜想想，字谜识字；巧用肢体，形象识字；放飞想象，联想识字；编编唱唱，快乐识字；动动转转，搭配识字；争先恐后，竞赛识字；体验生活，环境识字。
【关键词】低年级；识字教学实践；技巧；兴趣。
TOC\f\h\z\t一级标题,1,二级标题,2一、引言 1
二、研究内容及方法 1
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