_我国中部地区家庭早期教育现状及其改善策略.pdf

年第期，

20193学前教育研究No.32019

（总第期）

291XUEQIANJIAOYUYANJIUSerialNo.291

我国中部地区家庭早期教育现状及其改善策略*

岳素萍**

（河南安阳幼儿师范高等专科学校，安阳455000）

［摘要］家庭早期教育是影响婴幼儿发展的重要因素。对河南省0~3岁婴幼儿家庭早期教育

现状的调查显示，婴幼儿的照料和养育以母亲为主，父亲角色缺位；父母与婴幼儿分离现象普遍，且

普遍缺乏照料婴幼儿的时间和精力；家庭早期教育的重要性得到认可，但存在性别、阶层和地域差

异；家庭早期教育关注婴幼儿的综合发展，但仍强调智力开发；婴幼儿教养者缺乏系统的养育知识和

科学的评价方法。为提高家庭早期教育质量，政府应加强家庭早期教育公共服务体系建设，为婴幼儿

父母科学开展早期教育提供有力支持。

［关键词］家庭教育；早期教育；家庭教育服务

DOI:10.13861/ki.sece.2019.03.008

婴幼儿时期是人生的开端，是个体终生发展的重要一环，早期教育对于个体本身以及国家与民族

发展的重要性毋庸置疑。事实上，我国对儿童早期教育的重视也体现在各项学前教育政策的陆续发布

上，尤其是党的十九大报告明确提出的“幼有所育”的目标将儿童早期教育提到关涉社会持久发展的

国家战略高度。[1]人生启蒙于家庭，家庭教育对人一生的成长与发展有着重要且不可替代的影响。在

[2]

我国，虽然幼儿园教育不断普及，但对0~3岁婴幼儿的教育主要依靠家庭来实现，家庭教育的质量在很

大程度上制约着儿童早期教育的质量，进而对婴幼儿的发育和成长发生重要影响。[3]近二十年来，我

[4][5][6]

国对0～3岁早期教育的研究主要集中在对国内发达地区和国外早期教育经验的总结与介绍，虽

[7]

然也有对当地早期教育现状及存在问题的研究，但其研究的范围大多局限于教育资源相对优越的大

城市，其研究对象多为家庭之外的社会早期教育机构，而关于经济、文化与教育发展相对滞后的中西

部地区的家庭早期教育则很少有人涉及。[8]对我国中部地区的河南省开展家庭早期教育状况研究，可

以进一步丰富我国儿童早期教育研究的内容，对于促进家庭早期教育质量的提升具有重要的意义。

一、我国中部地区家庭早期教育的现状及分析

本研究以河南省安阳市、平顶山市、洛阳市、焦作市、新乡市等地的家庭为调查对象，通过自编问

卷《河南省0～3婴幼儿家庭早期教育现状调查问卷》调查河南省婴幼儿家庭早期教育的现状、认识及

需求状况。在此基础上，研究采用电话、视频、面对面等形式对调查对象进行访谈。调查问卷共回收有

效问卷312份，研究数据通过SPSSAU进行在线统计和分析。问卷调查结束后，研究选取接受问卷调

查的位研究对象进行访谈，最终接受访谈的人数为人，其中面对面访谈人。调查显示，参与

504713

研究的对象中女性人，男性人；母亲人，父亲人，祖父母和外祖父母及其他人；

27438259361730

岁及以下人，岁以上人；接受初等教育人，中等教育人，高等教育人；职业为文

9130