下篇 第四课 观点与论述2..pptx

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诉求、建议与评论训练二

随笔、演讲与辩论;学习目标; 在具体的社会参与中，我们都会有自己的观点或主张，并且希望他人能够认可、接受。这就是本课要学习的观点与论述。在中国历史上，就个人观点进行论述并大获成功的最著名案例，大概要算战国时期李斯所写的《谏逐客书》了。; 公元前246年，韩国水利专家郑国帮助秦国修建水渠。这其实是韩王试图借一项浩大的水利工程在经济上拖垮秦国，使之无力吞并韩国的“疲秦”之计。后来，秦王察觉该计，遂下达了逐客令，限期将秦国国

内所有外来宾客驱逐出境，已是秦王重臣的楚国客卿李斯也在被逐之列。临行前，李斯给秦王写下了《谏逐客书》，开篇就说：臣认为逐客令是错误的。; 然后，李斯从统一天下的角度，多方论述了任用天下客卿对秦国的好处和驱逐客卿的弊端，进而得出“驱逐客卿，就是用自己的人才去资助敌国，对内会造成空虚，对外会树立怨仇。这样，想要国家没有危难，是不可能的”结论。秦王读后，不但收回了逐客令，还恢复了李斯的官职。; 提出一个观点容易，但要使之具有针对特定对象的说服力却并不容易。李斯的成功，绝不是简单的能言善辩，而是将客卿的利益和秦王统一天下的志向融为一体。他首先列举秦国先王借助客卿之力而逐步崛起的历史史实，接着批评秦王“重物轻人”的现实错误，再从国家兴亡的角度

分析君王用人的事理。整个论述，不但令秦王无力辩驳，还激起其“王者不却众庶”的战略思维。; 所以，观点的力量来自坚实的论述。坚实的论述不但能将观点内涵阐述透彻，更能以理性的分析揭示观点和人、事、物之间的有机联系，尤其是因果联系。这就是说服力的奥秘所在。

下面，我们来做几道测试题。做题没有时间限制，但需要注意的是，多想一想：这样考虑的理由是什么？如果被他人质疑、反驳，能自圆其说、据理力争吗？;1.参照下列示例，回答后面的问题。

示例：数学家说，1个素数+1个素数=1个偶数（哥德巴赫猜想）

化学家说，1个碳元素+1个氧元素=

物理学家说，1滴水+1滴水=

管理学家说，1个人+1个人=

社会学家说，1个男人+1个女人=

法学家说，1个绑架者+1个受害者=;2.你赞成下列例子中小明的反诘吗，为什么？

小明在自习时间大声喧哗。

班长：小明，自习时间请不要讲话！

小明：你不也在讲话？;3.下列结论是否正确，为什么？;4.类似下面这句话，经常出现在各类书籍、文章中，你认同这种说法吗？;5.下列说法是错误的，你能说出错在哪里吗？

雷锋帮助别人是为了满足自己助人为乐的愿望，所以雷锋也是自私的。;7.填空：在信息多元化的21世纪，上网浏览商品信息、选择商品并完;8.下列两句俗语是否矛盾，请作简要的分析。

便宜没好货，好货不便宜。

物美价廉。;10.强烈地震后的海啸即将来临，10位旅行者被困在太平洋中的一个小;50岁的欧洲某国国会议员、48岁的跨国公司董事长、55岁的受人尊敬; 上述测试的目的，是检验我们日常的思考、表达是否能反映事物间合理的内在联系。只要我们能自圆其说，并得到多数同学的基本认可，就说明我们是善于思考、理性表达的人。如果经常做到这样，那我们在社会参与过程中所表达的观点和主张就能最大限度地得到认可、接受和采纳。;知识与方法; 论述，是指当我们对某一人、事、物形成一定的看法后，就此进行理性的表达，说清自己的看法所依据的事实、理论，从而使自己的看法得到充分的支持，能够获得他人的认同和接受。这种论述从书面表达来说，就是议论；从口头表达来说，就是说理。中国有句古话，叫作有理走遍

天下，无理寸步难行。这个“理”就是大家公认的事实或道理。简而言

之，论述就是说理，就是通过摆事实、讲道理，在工作和生活中做到以理服人。;论述的方法有很多，但都基于以下几种基本方法：

事实论证。俗话说，事实胜于雄辩。只要观点基于的事实是真实的，并且和观点之间有着必然的联系，那这个观点就可以成立。任何论述都离不开这种事实，而这种事实越典型，越具有代表性，越为广大公众所熟知，其对观点的证明力就越强。; 理论论证。理论论证就是用人类已知的科学原理或者公众所公认的道理、常识来证明观点的正确性和普遍性。在说理过程中，除了引用普遍性原理和原则外，各门学科的理论也可以作为论据，如数学中的“两点成一

线”，物理学中的“作用力与反作用力相等”，文学中的“源于生活高

于生活”等。理论论证还可以引用某些经过时间检验的、广为流传的谚语、格言、成语、名人名言等，但要注意必须在公认释义的前提下正确引用。; 对比论证。对比论证就是将具有可比性的两个或两类人、事、物放在一起，形成正与误、是与非、新与旧、古与今、大与小、强与弱、中与外等突出的对立关系，然后在比较分析中阐明两者的差异，从而凸显论点的本质属性。运用对比进行论述，要特别注意