西南大学22春[0280]《课程论》在线作业答案.pdf

028020221

单项选择题

1、（）是根据各科课程标准编写的教学用书。

1.教案

2.课程表

3.课程计划

4.教科书

2、一般而言，（）多采用横向的课程内容组织方式。

1.学科课程

2.潜在课程

3.悬缺课程

4.综合课程

3、社会改造主义课程理论主张的课程内容是：（）

1.永恒学科

2.人类共同文化要素

3.现实社会问题

4.学科的基本结构

4、要素主义课程理论主张的课程内容是：（）

1.现实社会问题

2.永恒学科

3.学科的基本结构

4.人类共同文化要素

5

1.B.弹性组织

2.横向组织

3.纵向组织

4.跨越性组织

6、变革机构试图通过教师检视学校中的问题，因此作为个体的教师是变革的发起人。这种课程实施的策略是：

1.自下而上策略

2.自中而下策略

3.自上而下策略

4.自中而上策略

7、课程直接面向社会，与生活融为一体。这种课程内容改革的趋势是：（）

1.课程内容的综合化

2.课程内容的最优化

3.课程内容的现代化

4.课程内容的生活化

8、认为学习是按照一定程序进行，要对其加以控制使其达到最优化效果。这种课程定义取向是：（）

1.社会化取向

2.个人化取向

3.技术性取向

4.学术性取向

9、下列研究中，属于量化课程研究的是：()

1.准实验研究

2.质化研究

3.思辨研究

4.叙事研究

10、根据某一现实生活或学科课程中的某一主题设置一定的活动，这种活动课程的类型属于（）

1.主题式活动课程

2.社会实践类活动课程

3.班级活动课程

4.科技文体活动课程

11、按不同学校各自的情况，对学校环境进行全面分析和评估来设计课程。这种课程设计模式是：（）

1.情境模式

2.目标模式

3.过程模式

4.自然模式

12、不经过实验，不调查实际情况，仅仅由专家、学者根据自己的愿望来进行课程设计。这种课程设计方法属

1.主观法

2.活动分析法

3.实验法

4.青少年需求中心法

13、课程设计情境模式的代表人物是：（）

1.劳顿

2.泰勒

3.沃克

4.布鲁纳

14、组织学生参加社会生产劳动和社会服务、社会调查、参观访问等活动，这种活动课程的类型属于（

1.社会实践类活动课程

2.主题式活动课程

3.科技文体活动课程

4.班级活动课程

15、程设计既要以学术化的课程理论为指导，又要以特定社会的政策法规来规范。这说明的是课程设计的(

1.学术性与政策性相统一的原则

2.探究原则

3.系统原则

4.历史性与时代性相统一的原则

16、在沃克的自然模式课程设计中，起始环节是：（）

1.进行实施

2.进行设计

3.