教育心理学期末作业陈小芳51130606015.pdfVIP

《人的发展与教育心理学》期末试卷

一、不定项选择题（每小题2分，共计22分）

1．桑代克的学习律包括(ABD)

A．练习律B．准备律C．接近律D．效果律

2．根据埃里克森的观点，在中小学阶段，儿童心理社会发展的主要矛盾包括(BCD)

A.信任对不信任B.勤奋感对自卑感C.主动性对内疚感D.同一性对角色混乱

3.根据帕金斯的“真智力”理论，下列哪些智力是可教的(BC)

A．神经生理智力B．经验智力C．反思智力D．流体智力

4.具体运算阶段，儿童的认知发展主要体现在(AB)

A．克服自我中心B．获得守恒概念C．能够提出并检验假设D．能够延迟模仿

5.操作行为主义认为，行为强化的规则包括（ABD）

A．效果律B．相依律C．准备律D．临近律

6.学习陈述性知识的有效方法包括(ABCD)

A．理解B．复述C．组织D．精加工

7.根据Selman的角色采择理论，哪个年龄段的儿童意识到他人具有复杂、矛盾的感受，认

识到他人会违心地去做一些不愿做的事情(C)

A．3～6岁B．5～9岁C．7～12岁D．10～15岁

8.下列哪些属于程序性知识学习的范畴(AC)

A．辨别学习B．符号代表学习C．规则学习D．命题学习

9.智力的来源包括（ABC）

Ａ．后天习得Ｂ．遗传Ｃ．自然发展Ｄ．教育

10.一个完整的教学目标主要包括以下哪些成分（ABCD）

A．条件B．对象C．行为D．程度

11.奥苏伯尔认为，学习动机可分为(ACD)

A.认知内驱力B.成长内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力

二、填空题（每空1.5分，共计12分）

1.吉利根认为，道德观的两种基本取向包括公正取向_、___关怀取向____。

2.态度的构成成分包括___情感或情绪成分_______、认知成分、___行为成分_______。

练习_反馈

3._________、__________是影响动作技能获得的两个重要条件。

4.原有知识的可利用性、____原有知识的可辨别性______、___原有知识的稳定性

_______，是习得陈述性知识的内部条件。

三、简答题（前2题6分，后2题9分，共计30分）

1．简述程序性知识的习得条件。

答：概括说来，程序性知识的学习需要;（1）内部条件，首先必须以陈述性知识

的形式获得；必须具备相关的子技能或下位技能；必须经过适量的变式练习。

（2）外部条件，必须清楚地阐明“操作程序”；必须给学生呈现足够的正例和反

例；必须提供大量的练习，并给予反馈。

2．简述先行组织者策略的内涵及类别。

答：先行组织者指安排在学习任务之前呈现给学习者的引导性材料，它比学习任

务具有更高一层的抽象性和包摄性。提供先行组织者的目的就是在于用先前学过

和材料去解释、融合和联系当前学习任务中的材料。先行组织者策略分为比较性

组织者策略和讲解性组织者策略。

3．简述创新学习的内涵，并从生成与创新的关系谈谈如何促进创新学习。

答：创新学习是个体新旧知识相互作用而产生新的思维产品的过程，创新是继注

意、理解、获得、应用之后的颠峰学习环节，创新是富有个性色彩的主动思维活

动。想象、组合、设计、构思等