六年级上信息技术教学说课稿让数据生动起来我的成长记录_武汉版.pdf

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让数据生动起来——我的成长记录

一、教材分析

《我的成长记录》是根据武汉出版社出版的小学六年级上册《综合实践活

动·信息技术》第6课知识内容，结合学生的实际情况，自行设计的一节活动课。

主要内容是在EXCEL中输入学生不同年龄阶段的成长发育数据，将数据制作

成统计图表，进行分析，了解少年儿童身高体重的变化特点。活动地点在多媒体

网络教室，活动前学生准备个人健康手册。

二、学情分析

六年级学生已经掌握了WORD和EXCEL中，文字的输入方法，并在五年级数

学课中认识了折线图和扇形图，会根据数据描绘折线图，通过图表分析数据。

三、教学目标

知识与能力目标：学生掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，形成结

论。帮助学生建立数据之间的图形关系，在团队合作中培养学生处理信息和解决

问题的能力。

过程与方法目标：通过图表制作活动，学生掌握数据的输入、加工、处理和

应用的方法，提高信息收集、分析、处理、应用的基本技能。通过学科整合，对

学生进行生理卫生健康教育。

情感与态度目标：培养学生对信息技术的求知欲，能将所学知识综合性运用，

养成主动学习和使用信息技术的习惯，在学习过程中体验成功的喜悦和“学以致

用”的快乐。

四、教学重难点：

教学重点：图表的制作方法。

教学难点：创建图表所需数据区域的正确选取，能根据图表对数据进行分析。

五、教学方法

1．任务驱动法

利用事先设计好的由易到难的任务，驱动学生完成图表制作，学生在完成任

务的中，掌握新课的内容。

2．提问引导法

在完成任务的过程中，“提出疑问启发诱导学生，让学生自觉、主动地分

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析问题、解决问题。

3．合作探究法

为学生营造研究性、主动性、合作性的学习氛围。

六、设计理念

1．对数学、科学、信息技术课进行整合。

2．培养学生自主、合作、探究的学习能力，运用已学知识，解决实际问题。

3．情景和任务驱动融合。

七、教学过程

为了培养学生自主合作探究的能力，把学习的主动权交给学生，本节课，我

安排了六个环节。

1、任务驱动激发兴趣

观察：展示一名学生从六周岁到十一周岁的照片，学生观察少年儿童成长的

过程。相机引出问题：“少年儿童在成长过程中，身体哪些方面发生了明显变

化?”

通过照片的观察和《科学》课中了解的少年儿童成长发育知识，学生能说出

身高和体重发生了明显的变化。

查找：引导学生查看个人健康手册，要求学生找出自己每个年龄段的身高和

体重的数据。

设计：根据已学数学知识在EXCEL中自主设计一张成长记录统计表，并输入

查找的数据。

(这一环节是复习巩固上节课内容，以提问的方式吸引学生，激发学生的求

知欲。)

2．问题置疑制作图表

学生的成长记录统计表设计完成后，提出问题：“谁能够从表格中的数据很

快发现自己在哪个年龄段身高体重变化最快?”在学生观察图表时，抓住时机

提问：“在数学课中我们用什么方法能更直观地发现数据变化?”

根据学生的回答小结：为了能够直观的展现数据和分析数据，在实际生活中，

可以用折线图、柱形图或饼图来表示数据的比例关系，反映数据的变化规律，通

过图形可以将抽象的数据形象化、直观化。

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“今天，我们就用EXCEL来制作身高折线图吧!”

这时我操作演示，用EXCEL来制作身高折线图。

步骤1：选定用于制作图表的数据区。在此任务中，选择身高区域的数据作

为图表的数据区。通过演示讲解，让学生掌握数据选取的位置，突破教学难点。

步骤2：单击常用工具栏上的“图表向导”按钮。在创建图表类型中选择

——折线图。单击下一步后，便自动生成数据源。”当屏幕出现“图表选项”栏

时，自动生成图表标题，身高。图中需要填写分类X轴，数值Y