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第9课知法守法依法维权(第3课时)
依法维权有途径
一、教学目标
核心素养:法治观念
1、加强法制教育宣传,增强学生的自我保护意识,让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯,有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。
2、让学生更了解法律,并知道法制教育的重要性,使学生在遇到某些情况下(如:被打劫、勒索等)懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。
二、教学重点、难点
重点:增强学生的自我保护意识,做到见义智为。
难点:收集掌握证据。
三、教学准备
多媒体课件
四、评价任务
1、选择
评价量表1
评价项目
评价标准
星等
能认真参与课堂活动,能够说出多种维权方式。
认真参与课堂得1星;
能说出多种维权方式得2星;
()☆
智勇
评价量表2
评价项目
评价标准
星等
能认真观看视频,并能从视频中提炼关键信息回答问题。
能认真观看视频得1星;
能从视频中提炼信息回答问题得2星;
()☆
证据
评价量表3
评价项目
评价标准
星等
能认真观看视频,并能通过视频得出正确方法。
能认真观看视频得1星;
能依据视频回答问题得2星;
()☆
教学过程
教学环节
学习活动
设计意图
效果评价
导入新课
老师:同学们,当你们的合法权益受到侵害时,应该怎么办?
学生:当然是“告他”!用法律武器维护自己的合法权益。
老师:同学们的法治意识很强,但我们又该如何“告他”呢?让我们一起走进今天的课堂一探究竟~
通过谈话引起学生探究的兴趣,为后面教学做好铺垫。
教师观察学生的活动参与程度及回答,给予学生及时的鼓励。
讲授新课
环节一:选择
放李回家时,陈某被几个高年级的男生拦住,不仅被打,身上的零花钱也
被抢走。你认为他应当怎么做?为什么?请选出正确的应对措施。
口害怕讲出去再次被打,只能忍气吞声,对谁都不说。
口拿出零花钱,找几个人把欺负自己的人打一顿。
口向家人讲清楚情况,并向老师和学校报告。
口找律师或到法律援助中心咨询。
口向政府有关部门法院提出请求,要求维护权利、惩治坏人。
知识拓展1:未成年人维权途径大比拼
看谁说得多?
课件展示:
小结:法律保护未成年人的成长,当我们的权利受到伤害时,应当及时将情况告诉家人或老师,寻求法律专业人员的帮助,向有关部门寻求保护,运用法律维护我们的权利。
环节二:智勇
13周岁的梁小惠在上学途中,突然被两个男子捂住嘴拖到路边一所房子里,还没等小惠反应过来,她的手和脚已经被捆住。两人威胁小惠,让小惠说出父母的电话,向她父母要赎金。如果他们在规定时间内收不到赎金,就把她卖掉。
看着两个凶狠的男子,聪明的小惠很快控制住了自己的情绪,她假装胆小,恐惧,对男子表现出害怕,顺从的样子。小惠一边说想不起父母的电话号码,一边偷偷松动捆在手腕上的绳子,三四个小时后。两个男子估计梁小慧不敢逃跑,也没有反抗能力,就放松了警惕。
临近中午,一个男子外出,另一个男子准备做午饭。此时,梁小惠突然站起来,趁其不备迅速跑出屋子,跑回家中。梁小惠的父母都在外地打工,梁小惠找到班主任,将惊险的一幕告诉了他。班主任和学校立即报案,接到报案后,警察很快将那两个男子抓获。
在讨论梁小惠的故事时,有两名同学发表了不同的观点。你认为谁说的更有道理?当我们遇到类似的情况时,应该如何应对?
A梁小惠沉着机智,巧妙化解,保护自己,值得学习。
B梁小惠胆子太小了,她一开始就应该跟歹徒作斗争。
知识拓展2:播放视频
1、为什么要提倡“见义智为”?
2、“见义智为”是否意味着“见义不为”?
小结:未成年人在维护自身权利时,要学会保护自己,当遭遇侵害时,应当冷静应对,尽量避免危险,设法远离现场,及时报警求助,以保证自身安全。
环节三:证据
小组讨论下列情景,权利人可以收集的证据是什么?
1、部某去批发市场给儿子天玩具卡车,怀疑是伪劣产品。结账时,他让商家开了一张发票。
此处可以收集的证据是:
2、张佳丽放在楼下充电棚的电动自行车被人偷了,她发现附近泥地上印有鞋印,于是在向派出所报案时讲了鞋印的事。
3、一个下雨的清晨,黄茜在学校附近的十字路口被闯红灯的汽车撞了,司机驾车逃走。十字路口的监控摄像头拍下了这一幕及肇事车辆的车牌号码。
此处可以收集的证据是:
3、此处可以收集的证据是:
知识拓展3:播放视频
1、哪些可以成为证据?
2、证据可以伪造吗?
拓展:依法收集证据,对查明案件事实,正确处理案件,具有十分重要的意义。证据收集和提供的主体必须具有合法性。证据收集和提供的主体是公安、司法机关的工作人员、当事人及其诉讼代理人。
证据收集的方法必须具有合法性,为确保收集证据合法有效,法律禁止以非法和不正当的方法收集证据。
《中华人民共和国刑事诉讼法》
第52条规定:”严禁刑讯逼供和以威胁、引诱、欺骗以及其他非法的方法收集
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